初中語文學習中自主性學習的培養

曾永文

摘要：在初中語文教學中，隨著社會信息化的不斷發展，影響學生專心學習的因素越來越多，學生學習的自主性越來越差。為擺脫中學生在語文學習中自主性越來越差的困境，培養學生學習的自主性迫在眉睫。這里從三個方面談談如何去培養學生的學習自主性：一是培養學生參與課堂學習的自主性，學生的學習主要在課堂，培養學生參與課堂學習的自主性首當其沖。課堂學習自主性的培養主要從建立和諧融洽的師生關系，激發學生的學習興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍著手。二是培養學生朗讀誦讀的自主性不容忽視，“三分文章七分讀。”注重培養學生朗讀誦讀的習慣在學生語文學習中可提高學生對文章的語感；三是培養學生認真完成作業的自主性，這方面，教師和家長的作用十分重要。

關鍵詞：語文學習；自主性；培養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0078-01

《基礎教育改革綱要》中指出，“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。”這就要求教師調動一切可以調動的因素，激勵學生積極主動地參與課堂學習，從“被動接受”到“主動探究”。培養學生學習的自主性迫在眉睫，下面談一點粗淺的認識：

1.培養學生參與課堂學習的自主性

學生的學習主要是在課堂上，培養學生參與課堂學習的自主性是首當其沖的。學生應該愿意在課堂上學習，首先要有學習的動力。教師與學生之間的和諧關系是教師語文教學成功的重要保證，它直接制約著學生的學習和維護積極性。對教師能力的信任，成功的語言教師重視和諧的師生關系。魏書生老師的成功主要在于其管理藝術，其管理藝術的本質在于強調“民主”。要求學生做什么，都與學生充分討論，共同決定。他認為師生關系是“船夫”與“渡江”的關系，是服務與服務的關系。這種教師角色的轉變是課堂效率的基礎。

其次，“激趣”也是誘發學生學習動機的因素。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。教師要善于在課堂上激發學生學習的興趣。“激趣”的方法很多，如精彩的導語可以誘發學生學習的興趣。良好的開頭是成功的一半，好的導入設計能使課堂先聲奪人、引人入勝。而現代多媒體以其特有感染力與形象性，能夠迅速引起學生的注意力，寓教于樂，激勵學生課堂上的學習動機，激發學生的學習興趣愛好。在語文教教學中，根據學生實際和教材特點及教學需要，恰當運用現代多媒體創設教學的情境，讓學生走進情境、體驗學習，在優美的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、探究，領會文章的內容，體會文本的表達的思想感情，感受語文學習的樂趣，課堂上學生學得快、教師也教得輕松。

再次、構建民主、和諧、輕松的課堂氛圍是自學的關鍵。例如，在作文教學方面，創建“合作寫作”平臺和建立“合作寫作”機制可以激發學生寫作的動力。為了培養學生的“合作寫作”習慣，作者將學生按寫作水平所取的水平，分為層次，考慮性別比例、興趣取向、交流意愿、組織能力等因素，并將學生分成幾個小組。通過這種“合作寫作”，學生的寫作活動不再是為了完成教師的任務，或僅僅是作為個人情感的渠道，而是作為一種創造性的活動，為合作群體貢獻自己獨特的創作。影響合作群體中的其他學生實現自我價值。

2.培養學生朗讀誦讀的自主性

朱自清先生認為：“三分文章七分讀。”這說明了語文學習中“讀”的重要性。培養學生朗讀的習慣，可以從以下幾個方面著手：

2.1反復聽教材中文章的錄音、光碟范讀。范讀錄音規范、準確，經常讓學生去反復聽，可以訓練學生的語感。

2.2教師的朗讀指導，為了達到“聲情并茂”的效果，指導學生準確把握文章的語氣、節奏、句式、格調，揣摩課文準確用詞、生動的句子、感人的意境，使課文內容形象化。讓學生掌握一些朗讀的技巧，如停頓、快慢、高低、語調。

2.3根據不同課文，采用不同的朗讀訓練形式，以激發學生的朗讀興趣。如分角色朗讀、配樂朗讀、個人朗讀和齊讀結合、引讀與輪讀結合。

3.培養學生認真完成作業的自主性

3.1在指定時間內完成指定的學習任務。每個指定的學習時間被分成幾個時間段。根據學習內容，規定每個時間段的具體學習任務，要求學生在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣，我們可以減少甚至避免學習過程中分心的情況，并有效地提高學習效率；你也可以在完成每個特定的學習任務后獲得成功的喜悅，這樣你就可以愉快地投入到下一階段的學習中去。

3.2教師或家長要改變對孩子的態度，用商量的口氣，而不要用命令的語氣去要求孩子做作業。教師還可以采用多種激勵的方式方法去讓學生主動完成任務，如背誦課文，我不是硬性地去要求，而是學生背會了主動到我跟前進行簽字，并根據背的情況在學生的課本上寫上一些激勵的話。這樣學生一個賽著一個來簽字，因為教師的簽名或表揚對學生來說是非常榮耀和驕傲的。

3.3教師要以身作則，為學生學習做出榜樣。教師在學生心目中就是偶像，教師平時有認真學習、認真做事的習慣，久而久之會在學生心里刻下烙印。有怎么樣的師傅就有怎么樣的徒弟，這句話一點也不假。為了給學生做出榜樣，我嚴格要求自己，給學生的承諾一定兌現，對每天的學生作業按時認真批閱。