談語文教學有效性的提升

張勝會

摘 要：語文教學的目的一定程度上是培養學生對語文學習的興趣，為以后語文學習打好基礎做準備。“興趣是最好的老師”，要讓學生學習好語文，首先要培養學生對語文的學習興趣，培養學生的學習興趣在整個語文教學中是非常重要的。首先引導學生對語文感興趣，進而增強學習引導，讓學生主動學習，自覺學習，這樣才能提升小學語文教學的有效性。

關鍵詞：教學;語文;興趣

一、培養學生學習語文的興趣

語文教學的目的一定程度上是培養學生對語文學習的興趣，為以后語文學習打好基礎做準備。“興趣是最好的老師”，要讓學生學習好語文，首先要培養學生對語文的學習興趣，培養學生的學習興趣在整個的語文教學中是非常重要的。首先引導學生對語文感興趣，進而增強學習引導，讓學生主動學習，自覺學習，這樣才能提升語文教學的有效性。所以，老師在語文教學中，要改變傳統的為教學而教學的傳統教學模式，要善于鼓勵和引導學生主動學習，讓學生認識到語文的重要性和趣味性，讓學生在一種輕松愉快地環境中放松學習。

（一）設計生動有趣的教學堂課

課堂教學效果差別較大，精心設計課堂會收到明顯的教學效果，這一點教師自身從學生的課堂表現就可以感受到。比如：課堂一開始唱一曲優美動聽的英文歌曲，講一個生動的語文故事，都會把學生的興趣提高到一個水平，學生的注意力就會明顯提升，然后再配以比較苦澀的單詞，短語，詞組的學習，這樣穿插進行，不至于讓學生感覺到學習太枯燥乏味。總之，老師要重視語文課堂的設計準備，形式靈活多樣，內容可以豐富多彩，故事可以引人入勝，讓一堂設計精彩的課起到事半功倍的教學效果。

（二）注重引導學生的參與性

除對安排的必學必會內容進行課堂提問外，也要在課堂教學中運用好隨時提問或者讓學生提問題的教學方式，通過這種方式提升學生的注意力，讓每一位學生都參與到課堂回答問題和主動提問提的教學活動中來。通過活動的開展，讓學生在實踐鍛煉中提升自己的語文口語能力，獲得一種成就感，這樣就會保持學生持久的學習興趣，增強語文學習的主動性。并且，在學生參與課堂教學活動中，一定要多鼓勵學生，多表揚，多引導，盡量少批評，促使學生充滿自信，熱情不減的認真學習。

二、構筑朋友式的和諧師生關系

一名優秀的教師，從來都是學生的朋友。只有建立和諧的師生關系，才可以增進師生之間的交流溝通，使學習的問題隨時得以解決。首先，老師要主動轉標角色。要主動改變過去教師就是至高無上的學生教育者觀念，要主動構建學生學習的平等關系，對學生進行啟發、開導和互助式的學習關系，讓學生的學習在良好的氛圍中開展。其次，教師要主動關愛學生。

我們要像對待自己的學生一樣，來對待自己的學生，用真心去呵護，去交流，去關心，相信情感會喚起學生對老師的尊敬和信任，讓學習變為一件快樂的事，變為不再是“為老師學”的錯位認識。再次，要時刻尊重學生。改變過去教師高高在上的姿態，變為與學生平等相處的朋友關系，尊重學生的脾性和特點，尊重學生的好奇與疑惑，并做好教育引導。最后，老師要善待和寬容學生。學生畢竟是學生，況且人無完人，大人有時候犯錯誤都在所難免，何況一個學生。學生犯錯誤不可怕，關鍵是要教育引導，不要一盆子冷水似的批評學生，要針對學生所犯錯誤的原因進行分析，積極引導，幫助學生及時改正，避免錯誤再次發生。教學中注意以上幾點，可以構建起和諧的師生關系，讓學生在平等的環境下，信心滿滿的參與語文課堂教學活動，教學的有效性將會明顯增強。

三、充分運用現代教學手段

隨著現代技術的快速發展，現代化的教學方式也越來越運用到教學實際中。過去，傳統的老師站講臺，一支粉筆，一塊黑板，填鴨式的講授，學生只能被動接受，學習效果會受到一定影響，學習效率，學習方式，學習內容都受影響。現代化的多媒體教學技術的運用，教學形式得到極大提高，聲音、畫面，文字組合，聲情并茂，教學變得生動多彩，活潑有趣。

特別是小學生理解和空間思維能力不足，通過圖文并茂的形式進行教學，直觀性強，信息記憶可以多方位強化，讓學生直觀地掌握所學知識。如在教學顏色類單詞時，除了使用最原始的圖畫卡片向學生展示顏色的種類外，我們還可以利用多媒體加強學生的印象：聽音填色——根據聽到的單詞填上相應的顏色;看卡通回答問題——仔細觀察多媒體中人物的穿著衣服是什么顏色或多媒體中出現的物體顏色等。這些生動有趣、形式多樣的課堂實踐學習，既豐富了教學內容，又活躍了課堂氛圍，能使學生更好地掌握所學知識。但也應該注意的是，雖然多媒體教學跟傳統的語文教學相比，增強了視覺、聽覺效果，但是也要運用適當，不能圖省事或者簡單地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學內容，而應針對學生特點，結合教材內容，將多媒體教學與傳統教學方法有機結合，互相補充，使多媒體教學充分發揮功能與優勢，以達到更加有效的教學效果。

四、結束語

總之，語文教學是一門技術學科，提高語文課堂教學有效性的方法靈活多樣，教學中要結合實際靈活運用，只要教師遵循新課程標準為引領，不斷強化教學認識，探索教學方式，不斷創新與總結，從教學實際出發，靈活機動，就一定能探索出一條更加行之有效的教學之路，取得語文教學的良好效果，培養出高素質高水平的語文學生。