高中語文閱讀教學現狀及對策思考

劉又源

摘 要：在高中階段語文教學過程中，高效的語文閱讀教學是非常重要的。因此，在高中語文教學當中，實施閱讀教學，為學生的閱讀能力培養奠定良好基礎。這是高中語文教學的一大難點。有效解決這一問題，讓學生擁有更強的思維能力和語言運用能力，從根本上提高學生的閱讀效率，并給學生更深刻的體會。高中階段學生如果沒有最基礎的閱讀能力，將會在學習其他學科過程中，遇到許多困難，無法提升學習效率。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;教學現狀

在高中教育過程中，更加重視學生的語言能力的培養。近幾年來的教學改革，也能夠看出語言能力的重要性。在語文教學中，使學生具備基礎的語文能力，可以靈活的運用語言能力，這是高中語文學習難度提升的一種表現。因而，得到了廣大師生的關注，為了能夠轉變這一教學狀況，各個學校都加強了對學生語文能力的培養，讓學生具備文學邏輯思維能力，并且以閱讀為基礎，培養學生的語言理解能力。

一、中語文教學存在的問題

（一）學生沒有進行深層次的閱讀

高中階段的教師對于學生閱讀能力的培養，都有著相近的教學方式。學生的閱讀教學需要有大量的時間和精力作為依靠，并且整體教學效果見效略慢。因此，需要學生進行長時間的積累和理解，這樣學生才能夠獲取更好的閱讀能力。學生的閱讀教學必須在思想上由淺入深，當前絕大部分的學生在閱讀文章過程中思路較淺。這種現象達不到培養學生思維能力的需求，學生對于一些內涵深厚的文章很難理解。在長久的學習過程當中，學生也會失去學習積極性，讓學生之間的學習差距逐漸加大，學生在閱讀學習當中陷入被動的局面。

（二）學生的閱讀教學沒有明確方向

當前高中并沒有對學生的語文教學，有太多明確的目標，同時也偏離了語文教學的真正目標。因此，學生在學習過程中，難以得到實用性的知識，總是課本當中的知識教學，從而忽略了學生由課外閱讀以及生活當中獲取知識。教學都是以應試為中心，為了讓學生能夠取得更高的分數，這種教學方式從表面上看效果直接，可以讓學生迅速獲取較高的分數。但是，教學與實際生活沒有太多關聯，這對于學生的閱讀以及學生思維能力的培養，并沒有太多用處。枯燥乏味的教學內容，容易導致學生出現抵觸情緒，降低學生在語文學習過程當中的學習積極性。

（三）學生在閱讀教學過程中依賴性較為嚴重

在語文閱讀教學中，培養學生獨立閱讀的能力，可以讓學生的整體閱讀水平得到快速提高。還能夠幫助學生，有效地學習其他學科的知識，提升學生的學習效率。近幾年來許多高中，并不重視學生獨立閱讀能力的培養，所采用的教學方式和思想止步不前。這在一定程度上制約了學生獨立閱讀能力的提高，讓學生對閱讀失去興趣。這對于學生自主學習能力培養是一種阻礙，也影響了學生的個人成長。

二、高中語文閱讀教學的策略分析

（一）教學中提升學生閱讀的思維深度

當前學生的閱讀只是停留在初讀的水平，教師只是要求學生能夠通過文章閱讀了解字面意思，了解文章的作者中心思想寫作，意圖等。這種閱讀不能夠讓學生深入的對文章進行思考進行剖析。因而高中語文學科教學，應該根據學生的個人能力，加強對文章思維的深度以及深入思考和分析。在教學過程中，教師可以采用批判性的閱讀教學方式，讓學生能夠了解文章的思想精髓。讓學生不能夠只是順應作者的思路，將文章思想一筆帶過。語文教師可以根據相關的課件、視頻，借助先進的信息教學手段，通過多種方式和途徑進行閱讀教學，讓課堂教學內容變得豐富，還能夠吸引學生注意力，讓學生眼界開闊。通過對文章的細致分析講解，讓學生了解語言表達方式和表現藝術，提高學生文字鑒賞能力和文化素養。有效提升學生的發散性思維能力，讓學生對文章有更深刻的理解，讓學生可以通過創造性的眼光去分析作者思想，讓整個課堂變得更活躍高效。

（二）教學中有效突破語文閱讀教學的整體格局

目前高中語文閱讀教學的方式相對比較陳舊，絕大多數的學生在學習過程中，已經對這種知識獲取形式產生了一些厭倦情緒，學生的學習欲望很難被激發出來。因此，應該突破當前的這種閱讀教學格局，從根本上解決學生閱讀能力培養的問題。語文教師就需要對教學方法進行一定的轉變。在教學中，應從學生的學習興趣著手，讓學生在學習課本當中的文章的過程中，將一些學生感興趣的文章內容導入到課堂中。這樣才能夠更好地培養學生的閱讀興趣，讓學生更加積極的進行閱讀。學生的閱讀興趣與學習效率之間有很大的聯系，學生擁有濃厚的閱讀興趣，能夠給自己提供更多的學習動力，參與到閱讀學習中。這種積極的學習態度，可以讓學生有更多的精力進行語文學習，讓學生的閱讀能力得到提升。

（三）教學中應該重視閱讀基礎的積累

當前的高考對于學生的基礎考核也有一定的要求。因此，教師應重視學生語文基礎能力的培養，了解基礎知識對閱讀的重要性。在日常生活中，使學生能夠有更多的基礎積累。在長久的積累過程中，提升學生的整體語文素養，語文的基礎知識，需要學生具備一定的技能力。讓學生尋找適合自己的記憶方法，讓學生積累更多的基礎知識，提高學生的語文學習水平。

結語

總之，高中語文閱讀教學過程中，就存在著許多不足之處。在教學中，教師需要營造輕松自由的教學氛圍，明確教學方式和教學方向。引導學生理解文章的深層次內涵，幫助學生了解語文閱讀的魅力，掌握閱讀方式。與學生進行積極的交流，讓學生擁有正確的學習方法夯實基礎，讓學生的語文水平得到穩步提高。

參考文獻

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