淺談流行音樂(lè)加入普通音樂(lè)課堂

李思瑩

摘 要：流行音樂(lè)就是指通俗音樂(lè)。即被廣大群眾聽(tīng)眾所喜歡，傳播比較廣，流行一段時(shí)間的音樂(lè)，那么在我們高中生中，流行音樂(lè)流行歌曲是最容易接觸到，而且最容易被他們接受的一種音樂(lè)，而且在高中音樂(lè)教材里面，編著者也慢慢加入流行曲在其中，可見(jiàn)流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生們的影響。而且在多方面了解后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)課，但是學(xué)生上音樂(lè)書(shū)本的內(nèi)容偶然會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，如果每一節(jié)課都是講古典音樂(lè)學(xué)生會(huì)非常悶，他們也渴望在音樂(lè)課堂上聽(tīng)到一些經(jīng)常聽(tīng)的的流行音樂(lè)，那么給學(xué)生正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募尤肓餍幸魳?lè)入課堂，不僅可以提高學(xué)生音樂(lè)課堂的積極性，也可通過(guò)全新的教學(xué)形式，在課堂中帶學(xué)生去欣賞作品更深刻的含義，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞鑒賞流行作品，也為古典音樂(lè)以后的鑒賞做好鋪墊。我們把流行音樂(lè)加入音樂(lè)課堂有利有弊，而揚(yáng)長(zhǎng)避短恰恰需要老師的正確引導(dǎo)。運(yùn)用得好，音樂(lè)課堂會(huì)更加豐富有趣。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);全新的音樂(lè)形式;高中音樂(lè);課堂教學(xué);正確引導(dǎo)

一、 如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)

1、音樂(lè)是美好的，一首好聽(tīng)的歌曲可以讓聽(tīng)歌的人融入情感進(jìn)去，引起美好的回憶，也能給人以生活的勇氣和神奇的力量，好的音樂(lè)可以舒緩心情，振奮人心，鼓舞人向前。在我們學(xué)校的學(xué)生中，不難發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的條件有限，所以對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)很薄弱，而且他們的音樂(lè)課堂常都是在文化課室去上，沒(méi)有鋼琴?zèng)]有輔助樂(lè)器，偶爾可以借助多媒體平臺(tái)，但是也很難去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口唱，因?yàn)橐魷?zhǔn)是制約學(xué)生開(kāi)口唱的最大因素，例如在上古典音樂(lè)的時(shí)候，某些樂(lè)段想讓學(xué)生唱，帶了幾遍學(xué)生還是唱不準(zhǔn)。但是后來(lái)加入流行音樂(lè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱流行更愿意開(kāi)口唱，而且哪怕有輕微的音準(zhǔn)問(wèn)題，學(xué)生也能在老師的引導(dǎo)下到節(jié)奏和音準(zhǔn)。曾經(jīng)我在課堂上問(wèn)過(guò)學(xué)生：“你們希望怎樣的音樂(lè)課，希望聽(tīng)到什么音樂(lè)？”。一類學(xué)生的回答是學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)，一類學(xué)生說(shuō)希望可以加入流行音樂(lè)。那么我覺(jué)得在把課堂上的更有趣的同時(shí)，把古典音樂(lè)和流行音樂(lè)加入課堂，對(duì)提高學(xué)生的歌唱積極性也很有幫助。不會(huì)造成專業(yè)歌曲，學(xué)生不愿開(kāi)口唱的尷尬。

2、那么流行音樂(lè)加入課堂，不是告訴學(xué)生，流行音樂(lè)才好，古典音樂(lè)很沉悶，不要去認(rèn)識(shí)。不是的，我們把流行音樂(lè)加入課堂是為了營(yíng)造一個(gè)放松的音樂(lè)環(huán)境，可以讓學(xué)生與老師更加走進(jìn)，更加放松的來(lái)上音樂(lè)課，這是第一步，而流行音樂(lè)恰恰是老師與學(xué)生走進(jìn)的最好樞紐，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，教學(xué)生們除了唱，還可以選一些有特別意義的流行歌曲，表達(dá)愛(ài)情，表達(dá)親情，表達(dá)友情等不同內(nèi)容的歌曲，帶學(xué)生去認(rèn)識(shí)歌曲更深的內(nèi)涵，而不是單純表面的含義，使學(xué)生們具備一定的鑒賞能力。

二、讓流行音樂(lè)采用新穎的方式進(jìn)去到音樂(lè)課堂

1、流行音樂(lè)的創(chuàng)作也是有著許許多多的專業(yè)音樂(lè)人的創(chuàng)作才有這么多的優(yōu)秀作品，上面提到讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)音樂(lè)更深一層的東西，這才是我們音樂(lè)課加入流行音樂(lè)的目的，例如《龍的傳人》王力宏的作品，歌曲表達(dá)中華兒女對(duì)身為中國(guó)人驕傲自傲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的濃厚敬意和愛(ài)意，又例如《父親》筷子兄弟的作品，這首曲子表達(dá)親情，表達(dá)父愛(ài)的偉大和無(wú)私。那么很多流行歌曲也有其深刻的含義，那么通過(guò)這種鑒賞方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以具備一定的教育作用。

2、在教學(xué)中，我們會(huì)遇到一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的問(wèn)題，那么老師一定要講一些關(guān)于音高，節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí)，那么通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是不是也可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不會(huì)太枯燥。例如節(jié)奏訓(xùn)練，在簡(jiǎn)單的講解基礎(chǔ)節(jié)奏之后，可以與學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作改編游戲，選一首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨钠渲幸粋€(gè)片段，讓學(xué)生把節(jié)奏進(jìn)行改編，或者改編它的節(jié)拍，老師在一旁輔助指導(dǎo)，讓學(xué)生以這樣的方式參與創(chuàng)作改編，可以豐富他們的音樂(lè)知識(shí)，又可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在優(yōu)秀的作品中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。

所以，我們通過(guò)時(shí)間不難發(fā)現(xiàn)，我們可以利用流行音樂(lè)走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)。不僅可以補(bǔ)充我們音樂(lè)教材書(shū)本上的內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的不足，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣，更加可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們與老師的距離跟近。也方便老師進(jìn)一步開(kāi)展其他類型的音樂(lè)風(fēng)格作品，但我們把流行音樂(lè)加入課堂絕對(duì)不是引導(dǎo)學(xué)生放棄傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，或者單純的為了學(xué)生的興趣而開(kāi)展，把流行音樂(lè)變成音樂(lè)課的主體內(nèi)容，不是的。我們老師在選擇流行作品進(jìn)入課堂需要篩選，選擇具有教育意義和欣賞意義的作品，達(dá)到“思想與藝術(shù)相結(jié)合的音樂(lè)課堂”，不是單純的聽(tīng)歌課。流行音樂(lè)與古典音樂(lè)雖然在風(fēng)格上南轅北轍，但是，不管什么作品，都需要一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和一定的思想涵義在其中，所以還是有很多共通之處，所以在一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)教學(xué)中，我們老師可以把流行音樂(lè)融入，這樣更方便老師們的課堂開(kāi)展。

最后，我覺(jué)得流行音樂(lè)走進(jìn)普通課堂已經(jīng)是必然的一個(gè)是一個(gè)非常有效的形式，

我們社會(huì)不斷進(jìn)步，古典音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)我們要去認(rèn)識(shí)要去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈兪歉俏覀円魳?lè)發(fā)展歷史中的不同階段，不同時(shí)期的產(chǎn)物，不同的時(shí)期都流行著不同風(fēng)格的作品，所以社會(huì)變化，在進(jìn)步，我們的教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，慢慢地把流行音樂(lè)加入音樂(lè)課堂，也是很有必要的一種嘗試。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳少芹《論流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用》2010年