新課改背景下如何提高小學語文教學有效性

許銳

摘 要：新課改為新時期的課堂教學提供了良好的指導理念，同時新課改的教學理念在課堂中的落實也獲得了良好的教學效益。因此，作為一名小學語文教師，我們的教學思想應當與新課改的教學理念同步，如此方能設計出符合學生發(fā)展的教學策略，達到提高小學語文課堂教學有效性的目的。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學有效性;直觀情境;朗讀環(huán)節(jié);合理問題

無論何時，教學有效性一直是教師、學生、家長共同關注的話題，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的教學思想受限，也沒有好的教學理念作指導，所以課堂教學有效性一直得不到提高，但是新時期有了新課程改革理念在課堂中的落實，教學有效性已經(jīng)逐步實現(xiàn)，而作為新時代下小學語文教師的我們必須對不合時宜的教學思想進行更正，進而設計出有效的教學策略。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何提高小學語文教學有效性提出以下幾點建議：

一、創(chuàng)設直觀情境提高教學有效性

在新時期的教育教學中，多媒體技術是輔助教師教學的現(xiàn)代化工具，是創(chuàng)設直觀情境的重要媒介，不僅能夠營造良好的課堂范圍，更重要的是能夠促進學生參與課堂的積極性。因此，作為一名小學語文教師，我們可以利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，給學生以身臨其境之感，從而讓學生能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容有更深層次的理解，以求達到提高小學語文課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，首先，我對學生說道：“今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋€風景十分優(yōu)美的地方。”說著我就將西沙群島的圖片展現(xiàn)在了學生的面前，對學生說道：“我們馬上就去這樣的場景瀏覽一番。”然后，我?guī)ьI學生閱讀了課文，又通過抓文章中的關鍵句子，幫助學生疏通了文章大意，讓學生交流了站在西沙群島海岸邊的感受。之后，我引導學生對課文進行了整體分析，使學生漸漸感受到了文中所描寫的西沙群島的美麗，幫助學生樹立起了熱愛祖國大好河山的情感。最后，我將課堂上的剩余時間充分交還給了學生，讓學生交流了學習這篇課文后的感受。這樣，我通過創(chuàng)設直觀情境，使學生獲得了視覺體驗，激發(fā)了學生主動學習的欲望，讓學生體會到了文章所表達的思想感情，達到了提高小學語文教學有效性的目的。

二、重視朗讀環(huán)節(jié)提高教學有效性

富有真情實感的朗讀往往能夠使學生很快融入到教學活動當中，而朗讀作為語文中的重點教學內(nèi)容，也有著在課堂中開展的必要性。因此，作為一名小學語文教師，我們需要對朗讀環(huán)節(jié)引起足夠的重視，致力于將學生帶入到朗讀情境當中，用心感受文本內(nèi)容，進而促使學生將知識有效吸收，實現(xiàn)提高小學語文課堂教學有效性的目標。

例如，我在引導學生學習曾幾的《三衢道中》這首詩時，首先，我通過展示資料幫助學生了解了詩人曾幾，為這首詩的學習做了鋪墊，同時為學生范讀了這首詩，幫助學生認識了詩中的生字。然后，我播放了這首詩的吟誦，使學生初步感受到了這首詩滲透著的美妙意境。緊接著，我便帶領學生對這首詩進行了分析，通過幫助學生一字一句斟酌，不但使學生領悟到了古詩的意思，還讓學生感受到了春天的美好和大自然的生命力。在學生有了對這首詩的感情基礎之后，我播放配樂讓學生誦讀了這首詩。最后，我讓學生交流了學習這首詩的收獲。這樣，我通過對朗讀環(huán)節(jié)的重視，讓學生感受到了詩風意蘊之美，發(fā)展了學生的想象能力，加深了學生對古詩內(nèi)容的理解，從而實現(xiàn)了提高小學語文教學有效性的目標。

三、提出合理問題提高教學有效性

問題的提出是教師教學常用的教學手段，只要提出的問題足夠合理化，定能夠發(fā)揮學生學習的主觀能動性。因此，作為一名小學語文教師，我們可以通過提出合理問題的方式，激發(fā)學生的探究興趣，使學生對待學習有一個積極的態(tài)度，進而再逐步引導學生解決問題，最終達到提高小學語文教學有效性的目的。

例如，我在引導學生《鹿角和鹿腿》這篇課文時，首先，我對學生提問道：“我們知道美麗的森林中有許多小動物，你們對鹿這種動物有什么感受呢？我們即將學習的這篇課文能夠為你們答疑解惑？”由此激發(fā)了學生探究欲望，學生主動開始了文章的閱讀。然后，我繼續(xù)對學生提問道：“鹿角和鹿腿之間發(fā)什么了怎樣的故事呢？”我指名學生做了回答。之后，我指導學生對課文進行了精讀，使學生感悟到了鹿之美以及實用性，幫助學生懂得了美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有其存在的價值。最后，我讓學生交流了學習這篇課文的后的收獲。這樣，我通過提出合理問題，引發(fā)學生的好奇心，激活了學生的思維和求知的欲望，從而引導學生學習到了這篇文章的內(nèi)涵，切實達到了提高小學語文課堂教學有效性的目的。

總而言之，新課改下的教學理念對學生的發(fā)展有著積極的影響。因此，作為一名小學語文教師，我們要致力于讓“灌輸式”的教學理念消失在歷史的長河中，努力設計出引導學生主動學習的教學策略，為小學語文教學有效性的提高做出自己的貢獻。

參考文獻：

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