小學數學核心素養視角下的繪本教學實踐

高志軍

摘 ?要：數學是學生在小學階段需要學習的重要內容。在當今教育改革的大背景下，小學數學的核心素養教育越來越受到學校和家長的重視，所以現在的“數學繪本”教學策略也逐漸被子重視起來?！袄L本”起源于西方，誕生于上世紀后半葉的歐美國家，是兒童人格教育和智力開發的重要方式。繪本雖然起源于西方，但是中國也有相關的東西，傳統文化中的“小人書”、壁畫、貼畫等都是同樣的形式。將繪本和小學數學的教育結合，能夠提高學生對小學數學的興趣，讓學生更好地學習數學。

關鍵詞：小學數學;核心素養;繪本教學

數學學科有非常高的應用性，數學來源于生活，又指導著生活中的很多事物。但是小學生因為年齡小，所以對抽象的事物不會太感興趣，所以傳統的教學模式對于現在小學生來說是沒有吸引力的，他們會覺得數學學起來非常乏味，缺乏趣味性，這在很大程度上決定了小學生的數學成績。由于中國受應試教育的影響深刻，所以教師在日常的教學中容易以分數為標準去判斷學生的能力，所以學生會更加反感數學的學習，從而形成一個惡性循環。“數學繪本”的教學模式能夠很好地解決這一問題，本文就從“繪本”的角度，談一談筆者對小學數學核心素養培養的認識。

一、優化小學數學繪本教學的課堂環境

學生要想學好本事，學好小學數學，首先需要一個良好的課堂環境。良好的課堂環境由多個方面的內容組成，干凈明亮的教室，積極活躍的課堂氛圍，學生對數學良好的興趣等等，這些都是良好的小學數學課堂的組成部分。通過優化小學數學繪本教學的課堂環境，通過“繪本”這種新穎的教學模式，能夠大大增強學生對數學學習的興趣，從而提高學生學習小學數學的效率和效果，同時提高教師數學課堂的教學效率，讓學生不斷增強數學綜合能力，提升學生的數學核心素養。

例如，教師應該教育學生在日常注重教師的衛生，提高教師的清潔度，并維護好教師的環境，經常通風換氣，天氣好的時候可以拉開窗簾讓陽光透進來，讓學生能夠沐浴在陽光之下，更快樂地學習。除此之外，教師應該讓學生學習自己制作繪本，并在班級內結成小組比一下，看哪位同學制作的數學繪本最精致最好看。小學數學繪本課堂的良好環境，需要師生的共同維護，所以教師應該讓學生在平時養成良好的學習習慣，共同為大家創造良好的數學學習環境。

二、增強學生數學繪本的動手實踐能力

“繪本”其實就是一種圖畫書，能夠鍛煉學生的動手能力，讓學生學習繪畫的同時，培養學生的數學思維，數學其實是最鍛煉學生思維能力的學科。學生的數學思維能力包括很多，反向思維、直接思維、發散思維、邏輯思維等等，這些都在小學數學的知識教學中有所展現。學生鍛煉自己的思維能力，能夠提高自身對小學數學知識的理解。從繪本教學中，能夠讓學生不斷以自身能力的培養基準，提高學生的數學核心素養。所以，小學教師可以在數學課堂中讓學生自己動手，來制作相關數學內容的“繪本”。在這個過程中，學生可以加深自身對數學知識的理解，讓學生能夠參與數學知識的“變換學習”，即通過繪本將數學知識很好地展示出來。

例如，在小學數學《認識鐘表》的教學中，教師可以讓學生先觀察生活中的鐘表，然后對鐘表有感性上的認識后，讓學生通過畫筆和紙張表達出來，這樣學生就能夠更好地認識分針、秒針，以及鐘表所表達的時間內容，學會在生活中用鐘表來調整自己的生活，更好地安排自己的生活以及學習。

三、提高小學數學和繪本教學的結合度

“繪本”其實是一種美育，而數學是“思維的體操”，屬于抽象的科學范疇。一種是具象的藝術，一種是抽象的科學知識，將這兩種進行良好的結合，能夠有效提高學生對小學數學的興趣，從而讓學生打消“數學是枯燥的”這種認識，讓學生能夠不斷獲得數學學習上的認知，提升數學的核心素養。除了小學數學外，繪本其實可以跟任意一個學科連接起來。繪本就是一種“圖畫書”，小學生都會喜歡看有趣的內容，對于枯燥的文字總是會缺乏興趣，所以數學繪本能夠有效提高學生對小學數學的興趣，讓學生在自身動力的催促下，提高自身的數學知識和能力。

例如，在日常小學數學的教學中，教師可以先為學生講解相關的數學知識，然后再讓學生在理解數學知識的基礎上，用自己的方式在紙上呈現出來。這對學生來說是一個知識再創作的過程，對教師來說也是更好的教學方式。如，在《平行四邊形和梯形》數學內容的教學中，教師可以讓學生用繪本的方式來總結出平行四邊形和梯形的性質，讓學生以圖畫的形式來增進對平行四邊形和梯形的認識。

綜上所述，繪本能夠大大提升小學生對數學的興趣，讓學生以更大的動力去學習數學，從而讓學生能夠通過繪本在小學數學的課堂中獲得更多的知識，提升小學生的數學核心素養。到這時，學生的數學成績自然就會上漲，分數上升變成了學生使用繪本學習數學的附贈品。繪本能夠大大提高學生對數學學習的興趣，也能夠讓學生的綜合能力獲得更為綜合的提升，讓學生在數學課堂中能夠有更大的獲得感，讓學生的數學核心素養能夠得到不斷提高。

參考文獻：

[1]高叢林. 小學數學繪本教學價值研究與實踐策略[J]. 江蘇教育研究，2015（Z5）：38-40.

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