新課改下的高中音樂教學策略探究

萬黎瓏

摘 要：當下，經濟、社會進行著不斷的發(fā)展，導致教育發(fā)生了翻天覆地的變化，越來越多的人開始注重學生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，不再將對學生的文化知識的培養(yǎng)作為唯一的教學任務。在這種背景下，音樂這門學科自然成為了教師教學的重點，以此培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。高中音樂教師有必要進行音樂教學策略的更新，讓自己的教學質量能夠更好，使學生能夠接受到高質量的教學。基于此，本文將談一談新課改下的高中音樂教學策略。

關鍵詞：新課改;高中音樂;教學策略

在新課程改革下，人們對教師的教學要求越來越高了，高中各學科教師都需要將自己的教學思想和教學策略進行一定的革新，以滿足新課改的要求。音樂是高中生需要學習的一門基礎學科，高中音樂教師應該注重新課程改革的探究，采用多樣、新興的教學手段，對學生進行音樂教學，使學生能夠具備良好的音樂素養(yǎng)，讓學生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下幾個方面談一談新課改下的高中音樂教學策略。

一、應用現(xiàn)代信息技術，使學生更好地理解音樂

現(xiàn)代信息技術具備視頻、音頻等多種形式的資源，這些資源能夠使學生獲得較為直觀的感受，讓學生更好地理解音樂。因此，高中音樂教師在具體的教學中，應該注重現(xiàn)代信息技術的應用。

如，在教授“高亢的西北腔”這一節(jié)音樂知識時，筆者為了讓學生更好地理解西北民歌的特點，就巧妙地應用了現(xiàn)代信息技術進行教學。在備課階段，筆者仔細地探究了本課所涉及的音樂內容，利用網絡搜集了與之相關的視頻資源，將視頻資源放在了課件里。在具體的教學中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術打開課件，向學生展示筆者所搜集的視頻，視頻所展示的畫面具有西北特色，所展現(xiàn)的聲音分別是《上去高山望平川》《腳夫調》這兩首音樂，形象的畫面配合生動的聲音，使學生融入到了具體的情境中，更好地感受了西北的民歌。在視頻播放完后，筆者便對學生進行了西北民歌的具體的音樂知識的講解。因為視頻的觀看，學生能夠更好地理解西北民歌，感悟西北民歌的特點。

總之，在本次教學實踐中，高中音樂教師應用了現(xiàn)代信息技術，向學生展示了視頻資源，使學生因視頻資源更好地理解了音樂，提升了學生的音樂理解力，讓學生因此獲得了更好地發(fā)展。

二、引導學生表達，提升學生的音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是高中音樂教師在教學中需要培養(yǎng)學生的一種能力。因此，高中音樂教師在具體的教學中，應該引導學生表達，使學生進行音樂的鑒賞，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

如，在教授“獨特的民族風”這一節(jié)內容時，筆者便引導學生進行了表達。在具體的教學中，筆者首先會對學生進行基礎的音樂知識的講解，使學生能夠了解基礎的與少數民族音樂相關的知識。在對學生進行了基礎的教學后，筆者便向學生展示了《牡丹汗》這首音樂，讓學生能夠閉上眼睛，仔細地聆聽這首音樂。音樂播放完后，筆者便會引導學生說一說對這首音樂的看法。在一開始的時候，學生比較害羞，都不愿意進行看法的訴說。見此情況，筆者便引入了獎勵政策，即給予積極表達的學生一定的獎勵，從而使學生逐漸地放開了自己，表達了對所聽音樂的看法。針對學生看法，筆者并沒有否定，而是首先肯定了學生看法中的正確的地方，然后再委婉的向學生說出看法中的錯誤的地方，使學生能夠加以改正。在筆者的引導下，學生逐漸地變得敢于表達對所聽得音樂的看法了，鑒賞能力也逐漸地獲得了提升。

總之，高中音樂教師在具體的教學實踐中，應該引導學生進行看法的表達，使學生能夠勇于表達自己的意見，讓學生在不斷地表達中提升自身的音樂鑒賞能力，從而使學生能夠獲得更好的發(fā)展。

三、注重實踐活動的開展，讓學生感受音樂的魅力

新課程改革下，高中音樂教師應該注重實踐活動的開展，使學生能夠在實踐活動中感受音樂的魅力，讓學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在具體的教學中，就十分注重實踐活動的開展。如，在教授“現(xiàn)代京劇”這節(jié)音樂知識時，筆者為了讓學生更好地感受京劇的魅力，使學生能夠更好地學習京劇，就開展了一個“近距離接觸京劇”的實踐活動。在征得學校領導和學生家長同意的情況下，筆者利用課余時間，將班級上的學生帶領到了劇場，讓學生能夠進行京劇的觀看。因為這個實踐活動十分的有趣，所以學生積極地參與了這個實踐活動。在實踐活動中，學生近距離地接觸到了京劇，感受到了京劇的魅力，因此都紛紛對京劇贊嘆不已。在進行完實踐活動后，筆者便對學生進行了本節(jié)知識的深度教學，學生因為實踐活動而對京劇產生了濃厚的興趣，所以能夠認真的聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。總之，在本次教學實踐中，高中音樂教師開展了實踐活動，讓學生感受到了音樂的魅力，使學生的音樂學習興趣更濃厚了，讓學生更認真的進行了音樂知識的學習。

綜上，在教育進行著不斷改革的當下，高中音樂教師應該承擔起教師的職責，不斷地提升自身的教學素養(yǎng)，讓自己的教學能夠更好，學生能夠接受到高質量的音樂教學，提升學生的音樂水平。

參考文獻：

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