淺談幼兒園課程游戲化的推進策略

聞秀

【摘 要】對于幼兒來說，游戲是他們日常生活當中不可缺少的一部分，也是幼兒園教學的基本形式與主要內容。要確保幼兒教育穩定持續發展，始終擁有強大的助力和蓬勃的生機，就需要把課程游戲化建設作為重要改進方向。課程游戲化的推進落實，能夠在極大程度上提升幼兒的認知能力，讓他們在參與游戲活動的過程中鍛煉各個方面的技能。幼兒教師需要積極投入到課程游戲化的推進建設過程中，并努力為幼兒的課程游戲化學習創造良好條件。

【關鍵詞】幼兒園;課程游戲化;推進策略

幼兒教育不同于其他階段的教育，其最為明顯的特征就是課程游戲化，將游戲作為課程教學實踐的重要形式，保證課程設計和開展與幼兒的身心發展特征和實際規律相符，適應幼兒活潑愛玩兒的天性。過去幼兒園在課程建設當中具有一定的局限性，忽視課程游戲內容的應用，忽略幼兒游戲和幼兒教育之間的關聯，因而在很大程度上影響到了課程實踐與落實。在全新的新課改背景下，教師需要改變思想認識，主動投入到課程游戲化的推進環節，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中獲得成長。

一、創造游戲條件，完善課程游戲化推進保障

為了確保課程游戲化的順利實施，首先需要讓幼兒擁有一個良好的游戲活動開展空間，擁有豐富的活動器械。這些都是課程游戲化順利落實的支持和保障，也可以更好地將幼兒帶入到特定的學習情境當中，增強幼兒的學習自覺性與自主性。比如草坪、花園、樹林等均是幼兒園必不可少的設施和環境條件，但是在過去的很長一段時間，都只是作為幼兒用餐過后的散步場所，沒有將環境和空間的價值發揮出來，也在一定程度上影響課程游戲化的實施。在幼兒教育改革背景下，特別是在全面倡導推進課程游戲化的過程中，教師要充分利用好幼兒園已有的活動環境，通過將其進行優化設計打造成為課程游戲化的實踐空間。比方說可以在草坪上投放適合幼兒使用和鍛煉的運動器具，在樹林中搭建帳篷和綁上秋千，讓幼兒在精彩的游戲活動當中獲得知識和技能。當然幼兒園也可以發揮想象和加大創新力度，合理規劃游戲活動區域，創設全新的游戲區域環境。除此以外，不斷優化課程游戲化開展空間的同時還需要擴展活動器械，引導幼兒將生活中的廢棄物，比如紙箱、易拉罐等制作成為多種多樣的游戲活動材料，鍛煉幼兒的想象與創新能力，發展幼兒實踐技能，不斷提高幼兒的肢體協調性。

二、完善評價體系，改進課程游戲化推進方案

為了了解幼兒園課程游戲化的推進進度，及時發現課程建設當中存在的不足和獲得的成果，做好課程評價工作是重點，也是廣大幼兒教師需要特別關注的內容。不過為了保證評價的客觀性，獲得改進課程游戲化推進方法的必要根據，教師必須積極扭轉傳統的評價方式，改變過去只是重視幼兒學習結果的情況，提高對幼兒參與游戲全過程表現的關注度，在助力幼兒全面成長進步的同時，獲得積極正向的教學反饋信息，對課程游戲化的繼續推進提供必要支持。例如，在丟手絹的游戲活動當中，教師觀察到部分幼兒始終積極遵守游戲活動的開展規則，能夠安靜有效地配合完成整個游戲活動。對此，在課程結束之后，教師就可以對這部分幼兒進行大力表揚，并讓其他幼兒向他們學習，讓幼兒真正意識到不論他們在課堂上表現如何，教師都會關注他們，并給他們提供積極有效的幫助。這樣幼兒會對游戲化課程產生積極的參與熱情和參與動力，為教師的教學指導和教學改進創造良好條件。在整個課程游戲化的實施當中，教師要善于結合幼兒的差異化表現來制定相應的評價機制和方法，保證課程教學的開展，充分滿足幼兒的個性化與多元化需求，更讓幼兒在公正客觀評價的引導之下找到學習方向。

三、加大教師培訓，提高課程游戲化推進技能

教師的教育素質和專業能力在幼兒園課程游戲化的推進實施當中發揮著重要作用。為了促進課程游戲化的順利落實，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動當中提高技能和多元素質，就必須將做好教師培訓，提升教師課程游戲化推進技能作為重要基礎和前提條件。教育培訓開展的重要價值是協助教師突破課程游戲化推進當中的以下幾個突出問題：第一，促使教師真正掌握幼兒園課程游戲化的原因，輔助教師樹立正確的教育觀以及游戲觀，讓教師在教學理念方面進行徹底轉變，為優化教育行動打下基礎。第二，促使教師正確認知游戲和教學之間的關聯，認識到游戲式課程開展的方式，要靈活恰當地安排游戲活動，但是不能夠單純用游戲替代課程。第三，促使教師掌握推進課程游戲化的實踐方法，并認清自身在整個教育教學當中發揮的作用，支持幼兒園的游戲化課程逐步走向深入。幼兒教師要善于將培訓當中獲得的知識技能轉化成實際行動，不斷深化對幼兒教育規律的認識和把握，從而在游戲化課程建設中發揮出更大的作用。

幼兒是課程學習的主體，課程教學的開展必須與幼兒的實際特點和具體需要相符。只有這樣，才能夠增加幼兒的課程學習熱情，促使幼兒積極主動地投入課程學習活動，并在課程學習當中真正放下壓力與負擔，全身心投入課程學習。教師要注意為幼兒創造良好的學習環境，把握游戲和幼兒教育之間的關系，注意將課程和游戲進行深度整合，在推進課程游戲化的過程中，促進幼兒綜合素質的進步，對幼兒進行各方面能力的鍛煉。

參考文獻：

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