淺談初中英語高效課堂教學實踐

俞文婷

摘 要：在初中階段的英語教學過程中，學生都處于青春期的階段，很多學生還存在叛逆的心理，他們的心理發育還不成熟，在學習過程中有的學生對自己感興趣的學科比較重視，他們愿意花費很多時間去學習，然而他們對自己不喜歡的學科則沒有學習的積極性，針對學生的這一心理問題，教師在英語課堂教學中要幫助學生找到英語學習的興趣，這樣才能有效的提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;教學實踐

隨著新課改的不斷推進，初中英語給學生提出了新的目標，要讓學生在英語學習過程中能夠學習到英語的“靈魂”，增強學生的英語應用能力，因此，在初中英語課堂教學過程中，老師要提高課堂教學有效性，讓課堂教學模式更加多元化，讓學生在課堂學習中能夠提高英語實踐能力。

一、引入多媒體教學，提高課堂效率

隨著我國科學技術水平的不斷提高，網絡多媒體技術被廣泛的應用到了教育教學領域，在初中英語課堂教學中合理引用多媒體技術教學，可以大大的節省課堂時間，提高課堂教學效率，還能開拓學生的視野，讓學生多種感官參與課堂學習，學習效果更加良好。讓學生在英語學習中找到學習的樂趣。

例如，在學習“our world”這一課的時候，由于本課的主題是關于環保，提倡綠色生活的文章，在開始講課之前老師可以采用多媒體給學生展示一些關于污染而導致生態和環境惡化的圖片，讓學生意識到污染問題給我們的生活帶來的嚴重影響，然后接著再展示一些英文資料關于我們生活中的環保常識和綠色節能的活動。通過短短幾分鐘的多媒體導入方式，讓學生的注意力馬上回到課堂學習中，對本課將要學習的內容有了一個初步的認識，然后老師順利的展開新課教學，首先帶領學生學習本課的重點詞匯：factory， pollute， recycle， waste， enemy， crop， kill， oil， less， such as， hopeless等等，然后通過多媒體給學生播放這些詞匯的讀音，然后讓學生進行跟讀，老師根據學生的發音情況，糾正學生的發音錯誤。

二、提高英語文化輸入，培養學生文化意識

在初中英語教學過程中，很多學生投入很多的時間來記憶單詞和語法，相信通過熟練記住要求掌握的單詞和語法，在做題的過程中就能輕松自如的應對，其實這是比較片面的想法，因為我們經常發現在很多英語練習題中會考到西方文化知識，他們的文化和我們有很多的不一樣，學生就算能夠認識閱讀理解中的單詞但還是存在做錯題的情況，因此，要想有效的提高英語綜合能力，必須學習英語文化知識。

例如，在學習“the season and the weather”這一課的時候，老師可以用英文先給學生介紹一下西方主要國家的地理分布，緊接著介紹一下它們的氣候特征，讓學生簡單的認識到這些國家的人文地理知識，接下來給學生提出問題：What western festivals do you know？學生們根據老師的提問馬上能夠說出幾個主要的西方節日包括Merry，Christmas， Thanksgiving Day等等。接下來老師讓學生分組討論在這些節日的前后，西方人都有哪些有趣的活動。之后老師用多媒體給大家展示一段英文視頻來幫助學生了解西方人是怎么過節日的，在課下老師還可以給學生布置一個關于西方節日和我國傳統節日差異對比的英文小作文，讓學生進一步增強跨文化意識，弘揚名族精神。

三、開展豐富活動，增強學生綜合能力

在初中階段的英語教學過程中，老師要注重提高學生的英語實踐能力，在應試教育的背景下，很多老師只注重如何提高學生的成績而忽略學生的能力提高，這嚴重違背了目前的教學目標，老師在平時的課堂教學中可以設計一些豐富的英語活動，一方面可以提高學生的學習興趣，一方面可以加強學生的英語實踐能力，為學生創設適當的英語語境，讓學生的英語表達能力不斷增強。

例如，在學習完“our school life”這一課的時候，老師可以根據本課的主題，給學生設計采訪活動，假如外國記者來到我們學校采訪，讓你介紹一下我們的學校生活，你會如何向記者介紹呢？老師安排學生以同桌的方式進行結合，然后一人扮演記者，一人扮演被采訪的學生，然后兩人開始展開對話，學生們會很熱情的介紹學校的那些建筑包括swimming pool，playground，library，gym等等，還可以談論學校組織的日常活動，學生日常課程安排等等內容，通過模擬英文采訪的活動可以充分的調動學生的英語積極性，讓學生在課堂上主動的交流英語口語，對于學生養成良好的英語思維非常有幫助。

綜上所述，在初中英語課堂教學過程中，老師要擅于發揮多媒體教學的優勢，激發學生的學習興趣。還要注重培養學生的跨文化意識，提高學生英語綜合能力。老師在課堂中還可以設計有意義的英語活動，給學生創造適當的英語環境，提高學生的英語思維。

參考文獻：

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