小學語文信息化教學的有效策略探究

魏瑜

摘 要：當今時代是信息經濟迅猛發(fā)展、日新月異的信息化時代。在這全新的時代背景下，以多媒體為代表的先進信息化資源在教學中廣泛應用，對推進教育現(xiàn)代化和信息化產生了積極的影響。信息化資源在課堂上的廣泛應用，極大地促進了以往以灌輸式為主教學模式的轉變，使單調的課堂教學變得充滿靈活性和趣味性。基于此，本文在充分研究筆者自身教學實踐工作經驗的基礎上，針對信息化教學在小學語文教學中的應用進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;信息化教學;創(chuàng)設情境;直觀展示;延伸教學

科技的進步及信息經濟的迅猛發(fā)展推動著教育的變革和創(chuàng)新。在科技不斷進步及互聯(lián)網普及的時代背景下，多種信息化資源在課堂教學中廣泛應用，且因其自身特有的圖文并茂、聲像俱佳的優(yōu)勢備受教師青睞和學生喜愛。將之與小學語文教學融合起來，能夠轉變以往課堂教學中以單調文字講解為主帶來的枯燥感，使學生在生動的課堂情境中深刻認識并理解所學知識。為此，作為小學語文教師，我們應從自身學科的特征出發(fā)，積極探究信息化資源應用于課堂教學的有效方法和策略，以期對提升語文教學質量產生積極的影響。

一、借助信息技術創(chuàng)設直觀情境，刺激學生感官

創(chuàng)設媒體情境是信息技術應用于課堂教學最常見的方式和手段。借助良好情境的設置，能夠擺脫單純文字講解帶來的枯燥感，使學生在入情入境的良好氛圍中更好地理解并感知知識。為此，小學語文教師應充分借助媒體資源實現(xiàn)良好情境的設置，從而充分調動學生的感官，并發(fā)揮它們在課堂上應有的作用，為推動課堂教學的順利進展打下堅實的基礎。

例如，以《富饒的西沙群島》這篇課文為例，鑒于學生理解能力的限制，他們很難通過文字的描述體會并感受到西沙群島風景的秀麗及物產的豐富，我在完成文章生字詞及主要語言知識點的講解后，利用多媒體為學生播放了展示西沙群島秀美風景的圖片和視頻，將西沙群島五光十色的海水、豐富多彩的海底世界以及海邊的貝殼、海龜?shù)染跋笊鷦拥卣宫F(xiàn)了出來。對于沒有去過海島和海邊的學生來說，這無疑是一場視覺上的盛宴。他們都聚精會神地觀看著，對大自然這秀美的風景發(fā)出贊嘆聲。我也趁機引導學生思考文章是如何展現(xiàn)西沙群島這秀美風景的，并順勢將學生的目光轉移到課本中，開始了本節(jié)課的教學活動。如此，通過借助多媒體實現(xiàn)生動、直觀教學情境的設置，將學生的目光和注意力成功聚焦到了課堂中來，刺激并調動了學生的多重感官，對推動課堂教學的順利進展產生了積極的促進作用。

二、借助信息技術直觀展示知識點，突破教學難點

信息技術本身具有的多樣化的呈現(xiàn)方式還在突破教學重難點方面發(fā)揮著重要的作用。小學語文教師可以充分借助信息技術的這一優(yōu)勢對知識點進行直觀展示，將枯燥的語言文字以直觀、具象化的形式展現(xiàn)出來，從而增強學生對抽象知識的理解和認知，提升學生的學習效果，從而有效化解教學中的重難點知識，達到化繁為簡、提升課堂質量和效率的目標。

例如，以《少年閏土》這篇課文為例，本課的教學重難點在于讓學生通過對人物動作、外貌的描寫來掌握人物的形象特征。為了很好地化解這一重難點知識，我在課前制作了相關微課，借助微課對這一知識點進行直觀展示。在微課中，將文章提及到的與閏土有掛的四件事羅列出來，并以樹狀圖的形式標注出事件中出現(xiàn)的人物動作、外貌、語言，并在下方標注出這些細節(jié)描寫能夠反映出人物的形象特征，之后將二者以動畫演示的形式聯(lián)系起來，使學生直觀地認識到人物的動作、語言是如何反應人物特征的，從而更好地化解這一知識點，增強學生對抽象知識的深入了解和認識。如此，便實現(xiàn)了抽象語言文字的具象化轉變，增強了學生對所學知識的深刻了解和認識，對促進課堂教學效果的提升產生了積極的影響。

三、借助信息技術延伸語文教學，拓展學生視野空間

語文本身是一門涵蓋知識面廣闊且人文性較強的學科，因而教師在教學之余，不能忽視拓展延伸教學。而信息技術本身蘊含豐富的網絡資源為這一目標的實現(xiàn)提供了技術支持。小學語文教師可以借助互聯(lián)網為學生提供并搜集一些拓展性的資源讓學生觀看、學習，使學生能夠了解到更多與課本內容有關的背景知識，促進學生知識視野的提升，同時使學生的文學素養(yǎng)和知識涵養(yǎng)在潛移默化中得到提升。

例如，以《慈母情深》、《父愛之舟》這些描寫母愛、父愛等美好情感的文章為例，這種主題和文體的文章在小學階段的閱讀、寫作中經常出現(xiàn)，對學生良好情感的培養(yǎng)也有積極的促進作用。鑒于此，為了增強學生對這類作品的了解和認知，教師可以在完成教學后給學生提供一些描寫親情、友情等主題的文章，使學生充分認識到親情的可貴、友情的重要性，對學生良好情感及正確人生價值觀的確立起到重要的推動作用。如此，便使學生接觸并學習到更多課本以外的知識，使學生的知識視野得以提升，眼界得以開闊，從而不斷促進語文教學效果的改進和提升。

總之，信息化資源作為課堂教學的重要輔助工具，在提升學生學習熱情、增強學生學習動力方面發(fā)揮著自身獨有的價值和作用。作為小學語文教師，我們應在充分研究自身學科特征的基礎上，積極探究信息化資源應用于課堂教學的有效方法和策略，從而摒棄以往單純灌輸式的授課模式，在實現(xiàn)高效化教學課堂的構建打好基礎。

參考文獻：

[1]張玲.淺談小學語文教學與信息技術的有效結合[J].學周刊，2015.

[2]王靚.信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].教育教學論壇，2014.