信息技術(shù)在小學英語教學中的應用探討

金曉萍

摘要：隨著我國科學技術(shù)的不斷快速發(fā)展，移動網(wǎng)絡普及應用，利用信息技術(shù)開展課堂教學越來越受到學校的重視，同時也受到學生的廣泛歡迎。特別是對于小學生英語課堂教學，這樣不僅可以提高小學生英語學習興趣，同時也能夠提高英語教學質(zhì)量與效率。極大的激發(fā)學生的英語學習潛能，可以更好的促進小學生英語學習與創(chuàng)新發(fā)展。因此，把小學英語課堂教學和信息技術(shù)有效結(jié)合，不僅可以幫助小學生更好的學習英語，提高英語教學質(zhì)量和效率，更能夠提高小學英語良好發(fā)展。本篇文章關(guān)于怎么樣有效的把小學英語教學和信息技術(shù)相結(jié)合，進而推動小學英語課堂教育發(fā)展有關(guān)問題進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應用;小學英語教育;探討

隨著社會的不斷快速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷突飛猛進，網(wǎng)絡技術(shù)的成熟應用，這些都不斷改變?nèi)藗兊纳罘绞脚c學習方式。不管是學生獲取知識的途徑還是老師的教學方式，都用到了信息技術(shù)，其改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學模式，避免小學生在學習英語的過程中，學而無用的局面。現(xiàn)代教學模式中，尤其是小學教學多采用現(xiàn)代化的教學方式，利用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)，通過聲音視頻等方式提高小學生對英語學習的興趣愛好，加強英語溝通交流，這樣才能進一步提高小學生英語教學效率與教學質(zhì)量，提高小學生主動學習的興趣。更有利于培養(yǎng)小學生英語思維以及學生創(chuàng)造能力，在新的教改下更好的提高小學生英語學習能力，促進小學英語教育更好的創(chuàng)新發(fā)展。

一、把小學英語教學和信息技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在小學英語教學過程中也是得到了廣泛的應用，且取得了良好的教學質(zhì)量，其對于小學英語教學而言，起到了非常重要的作用。

（一）有助于提高小學生對英語學習興趣與愛好

隨著現(xiàn)代教育模式改革不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)死記硬背的英語教學模式相較于先進的現(xiàn)代教育模式已經(jīng)不再適用。對于傳統(tǒng)的小學英語教學而言，都是老師帶著學生去讀去寫，這種方式很難激發(fā)學生自主學習的興趣熱情，往往還會讓學生感到厭煩。對于現(xiàn)代教育模式而言，其與信息技術(shù)相結(jié)合，把學生看作學習主體，以信息技術(shù)為輔，采用聲音、圖像以及視頻等方式，不僅豐富了教學模式，提高了英語教學質(zhì)量，更能夠吸引學生注意力，提高小學生主動學習英語的興趣。比如，老師在教授小學生關(guān)于動物的詞匯時，可以通過多媒體技術(shù)播放動物相關(guān)視頻動畫圖像等，不僅有助于小學生記憶，且能夠很快抓住學生注意力，提升小學生學習熱情。這樣的教學模式不僅可以幫助小學生復習詞匯，同時也能夠激發(fā)小學生的好強心理，對比學習更能幫助他們更好的學習英語，讓英語學習不再枯燥，讓小學生真正的對英語產(chǎn)生興趣，并主動學習，這樣才能提高英語學習效率與課堂教學質(zhì)量。

（二）有助于提升小學生主動進行英語學習的能力

合理的使用信息技術(shù)，根據(jù)不同的教學場景進行針對性英語教學，這樣不僅可以提高小學生英語課堂積極性，同時也能夠培養(yǎng)小學生英語學習興趣愛好，利用音頻、視頻、圖像等多媒體資料可以更好的進行情景教學帶入，幫助學生更好的理解新的英語知識，培養(yǎng)學生英語思維，提高學生英語詞匯和語法的記憶。比如，老師在教授關(guān)于水果類的英語詞匯時，可以利用信息技術(shù)通過視頻、圖像等方式幫助學生學習，這樣既便于學生對于新詞匯的記憶，又能夠幫助學生對于英語的理解。同時還能夠提高小學生英語代入感，提高其學習興趣，培養(yǎng)其主動學習的能力。因此，把信息技術(shù)和小學英語教學相結(jié)合，可以更好的幫助小學生進行英語學習，提升其英語學習興趣與學習能力。

二、把小學英語教學和信息技術(shù)相結(jié)合要注意的問題

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，其在小學英語教學上有著非常重要的作用，因此，把信息技術(shù)和小學英語教學相結(jié)合，不僅可以提高英語教學質(zhì)量，同時也能夠提升小學生英語學習興趣，培養(yǎng)其主動學習的能力。但是，在實際應用信息技術(shù)時，必須要注意其所遇到的實際問題，這樣才能更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，可以通過以下幾種方式進行避免。

（一）老師在英語教學過程中要避輕就重，避免課程冗余

對于小學英語課堂教學而言，信息技術(shù)只是課堂教學工具，教課還是老師主導。因此，老師要積極發(fā)揮教學主體作用，再結(jié)合信息技術(shù)對小學生進行科學合理的英語教育，尤其是對于英語教學過程中知識點的選擇，必須要避輕就重，利用信息技術(shù)對小學生進行情景教學，這樣才能更好的培養(yǎng)小學生英語學習興趣與愛好，才能更好的對掌握英語知識。

（二）在小學英語教學過程中要開展針對性英語教學

老師在開展小學英語課堂教學時，受限于課程進度等因素的影響，因此，在教學過程中，對于小學英語必須要有針對性的知識教學，同時要把小學生看作教學主體，活躍課堂氣氛，這樣才能吸引學生的注意力，提高學生對英語課程的興趣，并主動去學習英語，這樣才能提高英語教學效率與質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，把小學英語課堂教學和信息技術(shù)相結(jié)合，不僅可以提高英語教學質(zhì)量與學習效率，同時還能夠培養(yǎng)小學生對于英語的熱情，促進其主動學習。老師在英語課堂教學過程中，使用信息技術(shù)等教學工具，可以更好的幫助小學生理解和記憶英語知識，提高其對英語學習的興趣，同時也能夠幫助小學生更好的理解和閱讀英語短文，再加上情景教學等模式，可以進一步提高小學生英語聽說讀寫的能力，從而提高英語學習效率與教學質(zhì)量。因此，老師開展小學英語教學時，要根據(jù)課程內(nèi)容進行合理安排教學方式與進度，把英語課堂教學和信息技術(shù)有效結(jié)合，這樣才能更好的讓學生去理解英語知識，并積極參與英語學習，提高英語學習效率，同時，也能夠快速學習英語新知識，幫助小學生快速理解語法詞匯，進而不斷提高英語水平以及學習效率。