關于微課教學在小學語文教學中的應用研究

郭峰

摘 ?要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，教育體制的不斷完善，我國教育部門對小學素質教育也越來越重視。隨著科技時代的到來，許多新型教學模式被教育界所關注和廣泛應用。目前，微課作為一種新型的教學模式，它以短小精悍、針對性強、引人入勝等特點，將教學內容以微型課程的形式展現出來，使學生學習效率得到明顯提升，對小學語文課程有了深入的了解，激發了學生的學習積極性與主動性。微課教學已經逐漸被廣大教育者所接受和廣泛應用到日常教學中。所以，本文對微課教學在小學語文教學中的應用進行分析，提出有效的應用和實踐方式。

關鍵詞：微課教學;小學語文教學;應用;實踐

引言：

隨著現代化技術的不斷發展，許多新型教育手段涌現出來，得到了教育界的廣泛認可，新型教育手段的應用，收獲了意想不到的效果。微課教學方法起源于美國，微課教學的目標是將新課程的內容和學習目標相結合，整合學科內容，利用現代化的科技手段呈現在課堂上。微課教學應用在小學語文教學中，其優勢表現在可以將小學語文的知識進行巧妙的串聯，避免小學生課本中雜亂瑣碎的知識點學習。隨著我國教育新課改的不斷推行，不僅對教材進行改革，還應該在教育方法以及教育理念上進行創新，提升教育質量。微課教學是在大環境的教育改革下誕生的一種新型教學模式，通過運用科技手段進行輔助教學，提高教學質量。

一、微課教學的意義

微課教學以視頻為載體，將教學內容和教學目的完美融合，通過視聽的形式呈現在課堂中。在小學語文教學中運用微課教學的優勢在于，它不局限于時間和地點，小學生可以在任何時間，通過互聯網技術進行自主學習，打破了傳統的教學模式，拓展了學生們的教學資源。微課教學在小學語文教學中應用的優勢有以下幾點：

（一）具有較強的針對性

在小學語文教學中開展微課教學，能夠根據小學語文課本中的某個知識點進行重點教學，對語文教學中出現的重點和難點進行突出教學，發揮出微課教學的獨特優勢?，F在的小學語文教學中，由于知識點較多而且比較分散，如果僅想通過課上的45分鐘教學來達到教學目的實屬不易。小學生對于學習方面的注意力不能夠長時間的集中，長時間的知識點講解會導致小學生的注意力不斷下降，學習效率大打折扣。這時，教師可以利用微課教學，針對小學生們的特點進行補充式教學，通過視頻的教學方式，將小學生的注意力拉回到課堂中，能夠有針對性地提升學習質量。

（二）內容簡潔、教學形式多樣

微課教學注重內容的簡潔性，一般應用微課教學解決一個問題不會超過10分鐘。對于小學生自身的情況來說，這一點非常有利。微課教學運用其內容簡潔的優勢，集中解決課堂上遇到的一到兩個難點，在小學生還沒有失去興趣的同時快速解決問題，有利于小學語文教學質量的提升。同時引導小學生對微課教學產生濃厚興趣，有利于提升小學生的自主學習能力。

二、微課教學在小學語文教學中的應用

語文學科作為其他學科的基礎，在小學教育中占據重要的地位，通過對語文課程的學習，可以鍛煉小學生的語言基礎，提升小學生的語言理解能力，這樣才能夠更好地運用到其他各科當中去。要想有效利用微課教學提升小學語文教學質量，應遵循以下幾個原則：

（一）以學生為主體

微課教學的應用不僅僅是為了迎合新時代教育改革，合理地運用微課教學能夠快速提升小學生的學習質量，增強小學生的學習興趣，引導學生們掌握自主學習的能力。所以，在小學語文教學的微課教學應用中，應本著以學生為主體的基本原則，考慮小學生的自身特征，針對實際情況進行教學內容以及教學形式的設計。

（二）多開展教育互動

微課教學不僅僅是通過視頻將教學內容進行教授，教師應該根據實際情況，設計相應的互動環節，體現教學方式的多樣性。教學內容盡量選取小學生年齡段所喜歡的形式，教師盡量采用生動的文字，錄制適合他們的教學視頻。

（三）明確教學主題

在小學語文課程的教學過程中，微課教學視頻需要針對教學內容的重點進行制作，突出教學主題，這樣才會讓教學更具有針對性。選取本節教學內容中的重點和難點進行微課教學，能夠輕松地解決教學難題，讓小學生對重點和難點能夠更好地理解和記憶。

三、結束語

隨著人們對小學教育的重視程度越來越高，小學教育應該跟隨時代的腳步，積極采用新型的教學方式，以學生為主體，教師作為輔助教學的方式進行合理教學，讓學生們體會到自主學習的樂趣。微課教學在小學語文教學中的廣泛應用，對小學語文的教學起到了良好的教學效果。但是在現實的應用中仍然存在不足，教師往往過于注重微課教學的形式，卻忽視了課堂教學的意義。由于微課教學具有靈活性與多樣性的特點，所以在教學中，很難對教學做出評價。歸根結底，微課教學只是課堂教學的一種輔助手段，并不能取代課堂教學的方式，合理地運用微課教學，能夠有效提升小學語文的教學質量，幫助提升小學語文課堂的教學效果。

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