在小學語文教學實踐中如何提升朗讀能力

梁紅娜

摘 要：在小學語文教學的發展歷程當中，學生的朗讀能力從來都是不可缺失的學科能力，但是當下的語文閱讀教學當中，朗讀教學卻面臨著一個嚴峻的挑戰，嚴重阻礙了學生的發展。學生的朗讀課能力遠遠不及以往的學生。如何在語文閱讀教學實踐中提升學生的朗讀能力顯得尤為重要。本文將以在小學語文教學實踐中如何提升朗讀能力為核心，從“查字識詞”，掃除朗讀的障礙；“教師范讀”，提供朗讀的讀法和“個人展示”，鼓勵學生積極參與三個方面展開系統論述。

關鍵詞：朗讀；小學語文；教學實踐

朗讀能力是學生通過語文學習必須掌握的能力，不論是對于學生的個人成長，還是學生語文綜合能力的提升都比較重要。學生可以通過朗讀的學習加深對于課文的認知，感受文章的文字美、精神美和情感美。但是對于教師而言，在語文教學實踐中想要培養和提升學生的朗讀能力，需要遵守教學規律，根據學生的實際情況實施教學方案。否則很容易影響教學效果，導致教學的失利。

一、“查字識詞”，掃除學生朗讀的障礙

對于小學階段的學生而言，學生的字詞儲備較少是影響學生朗讀能力提升的重要原因，教師可以從“生字生詞”入手，教會學生在字典上查找生字的方式，讓學生學會解決問題的方式，可以推動學生的學習積極性，促使學生自己掃除擋在自己面前的閱讀障礙。這對于學生而言，更是一種鍛煉，對于學生學習語文有著十分重要的意義。……