激勵機制在小學高年級班級管理中的運用分析

曹云紅 高永明

摘 要：在小學教育中，班主任的管理工作是十分重要的，有效的班級管理對于學生成長而言也具有十分重要的促進作用。激勵機制是實現小學班級管理的一種有效手段，主要是為了充分調動學生參與班級管理的積極性，并主動配合教師工作。本文將結合實際情況，針對激勵機制在小學高年級班級管理工作中的有效運用進行分析，以期為今年后開展的相關工作提供參考。

關鍵詞：激勵機制；小學高年級；班級管理；運用

在小學高年級，學生自身的能力、意識、思維等方面都有所提升，班級管理難度不斷增加，對于班主任教師而言也是一種挑戰。這就需要班主任教師充分利用激勵機制來強化班級管理，鼓勵更多學生參與到班級管理中，從而減輕班主任的工作壓力。因此，從實際角度出發對激勵機制在小學高年級班級管理中的具體運用進行詳細分析具有重要的現實意義。

一、激勵機制應用的重要意義

小學是學生接受早期教育的一個階段，在這一時間段中，學生的行為習慣、思維等都會基本形成，對于學生今后的成長與發展具有較為重要的影響。在這一過程中，班主任對于學生的影響相對較大，作為一個班級的管理者，班主任起到的是“領頭羊”的作用，不光是要負責學生的日常生活、學習管理工作，同時要對學生進行正確引導。在新課改時代背景下，班主任還應該重視學生的主體地位，并將這一理念融入到教學與班級管理中，從而實現對學生綜合素質的有效培養[1]。……