趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

周蕾

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中無法高效完成教學(xué)目標(biāo)。教師要懂得改革教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣點(diǎn)來巧妙設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法。這樣可以給學(xué)生一種新鮮的感覺，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，促使課堂教學(xué)更加高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是真正的主人。教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，這樣才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要經(jīng)常反思教學(xué)成果，觀察學(xué)生的興趣，然后結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識給學(xué)生設(shè)計(jì)一些豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)地將精力投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)，提高課堂效率

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要懂得將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過多媒體技術(shù)讓課堂教學(xué)更加靈活更加多元化。由于學(xué)生對于信息技術(shù)的新鮮感，在課堂教學(xué)中也更容易抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，極大的提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)圖形的周長這一課的時(shí)候，如果老師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂上先給學(xué)生口述周長的定義，由于學(xué)生的理解能力有限，很難在短時(shí)間內(nèi)快速掌握周長的概念，更不能保證學(xué)生在圖形周長的計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用。因此，在這里我選擇利用多媒體技術(shù)先進(jìn)行圖形周長的新知識導(dǎo)入。通過選取一個(gè)每條邊長都是4cm的正方形，然后告訴學(xué)生這個(gè)正方形的邊長就是它的每條邊的長度之和，引導(dǎo)學(xué)生親自計(jì)算一下正方形的所有邊長加起來的數(shù)值是多少。當(dāng)學(xué)生都能熟練計(jì)算的時(shí)候，老師再“趁熱打鐵”，利用多媒體展示兩個(gè)標(biāo)明數(shù)據(jù)的長方形，告訴學(xué)生長方形的周長也是它的四條邊長加起來的數(shù)值。然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，看看學(xué)生知識掌握的情況。本節(jié)知識通過多媒體技術(shù)教學(xué)首先可以節(jié)省老師在課堂上利用黑板展示的時(shí)間，還可以通過媒體讓學(xué)生直觀的看到圖像，讓學(xué)生印象更加深刻，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、利用生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生會(huì)對數(shù)學(xué)存在疑惑，他們不明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們有的還會(huì)感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較無趣。因此，教師一定要注重給學(xué)生解開疑惑，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決很多生活中的問題，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有必要的。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師還要注重多結(jié)合生活實(shí)際，找出一些生活中的例子來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的陌生程度，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊。

例如，在學(xué)習(xí)了“年、月、日”這一節(jié)知識以后，老師可以巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將之前學(xué)習(xí)的加與減知識和年月日結(jié)合起來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。老師先給學(xué)生展示一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的日期如元旦，告訴學(xué)生今天的日期是12月3日，引導(dǎo)學(xué)生算出從今天距離元旦放假還有多少天的時(shí)間。學(xué)生對于放假休息這個(gè)話題可能比較敏感，就會(huì)更加主動(dòng)地去計(jì)算。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生計(jì)算的結(jié)果，老師還要及時(shí)點(diǎn)評，幫助學(xué)生解決容易出錯(cuò)的問題。當(dāng)學(xué)生能夠正確計(jì)算以后，老師還可以加大計(jì)算難度，跟大家說六一兒童節(jié)肯定都不陌生，大家能不能準(zhǔn)確計(jì)算出兒童節(jié)距離我們現(xiàn)在還有多久的時(shí)間。這樣可以大大深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固知識。

三、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和看法大多都是在小學(xué)階段形成的，因此要幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)觀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有趣的過程。老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材知識，給學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中輕松愉悅。

例如，在學(xué)完數(shù)學(xué)方程以后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，老師把自己的年齡先乘以三然后然后加上三，再除以三最后在減去三。他把這個(gè)結(jié)果告訴大家，然后讓大家猜猜老師的年齡。當(dāng)大家不能快速算出結(jié)果的時(shí)候，老師給學(xué)生展示一個(gè)小技巧，把最后的這個(gè)結(jié)果加上2就是年齡。然后讓大家驗(yàn)證一下這個(gè)方法的可行性，用自己的年齡做例子再計(jì)算一下。當(dāng)大家都很好奇的時(shí)候，給大家講授這個(gè)游戲技巧就是利用了方程的恒等關(guān)系（3x+3）/3-3=x+1-3=x-2。大家一定會(huì)恍然大悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢，要不斷革新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將趣味教學(xué)法合理地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過多媒體教學(xué)方法來給學(xué)生帶來新鮮感，提高課堂教學(xué)效率。老師還要注重結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，要懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲來幫助學(xué)生活躍課堂氣氛，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙懷顯.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015（06）：126-127.

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