小學語文作文情景模式的實施

張寧寧

摘 ?要：寫作是小學語文教學中的重要一環，良好的寫作教學能夠提升學生的表達水平和學習能力。語文是學生學習的基礎學科，語文素養對學生今后的學習和生活有很大的影響。因此，為了提升小學生的語文寫作能力，教師需要緊跟時代的步伐，創新教學方法，有效地將情景模式融入到寫作教學中，以便激發學生的真情實感，提高學生的語文寫作水平和文章質量。寫作情景模式的構建需要教師以學生為主體，營造良好的教學氛圍，引起學生的共鳴。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;情景模式;教學探討

引言：

小學語文寫作教學是為了提升學生的表達能力，而寫作的過程是學生觀察生活和身邊事物的過程，高效的寫作教學可以激發學生的學習興趣，培養學生的學習主動性。寫作能力的提升，不僅需要學生擁掌握寫作手法和優美的句子，還需要學生在文章中融入自己的真情實感。因此，語文寫作情景模式的構建是必要的，良好的情景模式有利于引發學生情感的共鳴，提高學生的思想水平，從而寫出優秀的作品。然而，小學語文寫作水平依然受教師教學模式和水平的影響，作為一名小學語文教師，需要明確自身的責任和義務，為學生的成長構建良好的學習平臺。

一、小學語文寫作教學情景模式構建的必要性

小學階段正是學生思想形成的關鍵時期，這個時期學生對事物的認知很大程度上會影響學生今后的學習和生活方向。因此，在小學語文寫作教學中，教師應引導學生對事物形成正確的認識，引導學生形成積極向上的思想。在當前的小學語文寫作教學中，依然存在著一些問題影響著學生寫作水平的提升。首先，很多教師忽視了教學模式的重要意義，致使學生的寫作課堂過于單一，缺乏趣味性。同時教師自身的寫力有限，不能有效解決課堂上發生的問題。其次，學生在寫作中受模板的影響較大，不能再素材中發現寫作角度，文章中缺乏自己的思想和創新意識，影響著文章的質量。在新時代背景下，寫作情景模式逐漸引起教師的關注。而情景模式的構建可以很好地激發學生的寫作熱情，幫助學生更好地抓住寫作的主題，給予學生寫作靈感，提高了學生的寫作質量。并且，情景教學模式的實施，使原本單調的寫作課堂變得更加具有趣味性，很好的激發了學生的學習熱情。

二、構建小學語文寫作情景模式教學建議

（一）創設良好的教學情景，提高學生的寫作積極性

受傳統教學理念的影響，教師在開展寫作教學課堂時往往比較單調無味，學生對文章題目缺乏認識，不能很好地帶入自己的思想。為了提升學生的寫作質量和積極性，教師在教學中需要構建適當的寫作情景。在教學中，教師可以根據作文主題利用多媒體的方式，給學生播放一些視頻素材，引導學生根據素材自我定位文章題目進行書寫。例如：《為中華之崛起而讀書》，展示相關影視片段，鼓勵學生寫觀后感，根據自己的觀后感寫一篇短文，激發學生的愛國情懷，比教師生硬的進行講解更加有效。在素材的滲透中，教師可以給學生一些適當的指導，保證學生能夠清晰寫作主題，從而順利進行寫作。

（二）根據生活實際進行寫作，激發學生的寫作興趣

寫作是學生對身邊事物進行分析和感悟的過程，通過作文教師能夠很好地了解學生的思想動態。為了讓學生的學習更加貼近生活，也為了讓學生更加了解生活，教師在寫作教學中可以以學生的生活為藍本。讓學生通過對生活的感悟進行文章的書寫，引導學生樹立正確的學習意識，并且提高學生的生活觀念。小學階段是引導學生樹立正確人生觀和價值觀的關鍵時期，教師可以通過寫作教學滲透德育教育，引起學生心中的共鳴，引導學生進行寫作充滿正能量，使學生的作品更具有實際意義。

（三）營造良好的寫作學習環境

小學階段環境對學生的影響是巨大的，為了促進學生寫作水平的提升，教師應該在班級中營造良好的學習氛圍。在寫作教學中，教師可以通過情景訓練，引導學生快速抓住故事的主題。并且可以鼓勵學生口述小作文，抓住事件的主要脈絡，激發學生的寫作積極性。如展示一名同學運動會上奔跑的照片，讓學生用一句話概括出這張照片的內容，并引導學生進一步觀察照片，如這名同學跑步的姿勢、表情、衣服等，在此基礎之上進行口述。最后，擴展為內容豐富的一段話，并及時記錄下來。學生都恍然：“原來作文這么簡單！”

結束語：

寫作學習對于小學生來說是非常重要的，考查著學生的語文綜合素養。在小學教學中，教師應該構建良好的語文寫作情景模式，幫助學生根據教學情景抒發情感，了解語文寫作的內涵。通過情景化教學，能夠激發學生的語文寫作興趣，提高學生的學習主動性。同時，寫作成果應該具有個性化，學生通過對情景的不同感悟表述不同的思想感情，這樣寫作才會越來越豐富精彩。

參考文獻：

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