淺談幼兒不良習慣的改正對策

甘杰

摘要：當今每位幼兒身上都有很多不良行為習慣，如何糾正這些不良行為習慣，成為教師和家長多面臨的共同的難題。幼兒良好習慣的養成對于后繼的學習和生活，對于幼兒一生的發展具有重要影響。本文主要先分析了當下的主要不良行為習慣，再從培養幼兒良好行為習慣的有效策略進行了分析。

關鍵詞：幼兒教育；不良習慣；有效策略

幼兒是一個家庭的希望，幼兒教育在人的一生教育起到關鍵性作用。而對于幼兒教育階段，幼兒的各種行為習慣將影響著幼兒的健康成長。我從教十多年來，一直在幼兒園一線工作，我和我的同行都感覺現在的孩子越來越難教育，孩子身上普遍存在不良的行為習慣。集中表現在：不好好吃飯、孤僻、退縮、攻擊、多動、破壞欲、過分依賴等。極個別的幼兒還存在說謊、偷竊、角色錯亂等問題行為。那么，幼兒為什么會形成這些不良行為習慣呢？該如何培養他們的良好習慣呢？

一、幼兒教育中，不良的行為習慣的具體分析

在幼兒教育過程中，很多不良的行為習慣不能引起教師的注意，甚至部分幼兒行為習慣已經影響平時的學習與生活。對于這些是非判斷能力和自控能力差的幼兒來說，概括起來有這樣幾種直接影響他們以后的學習與生活，妨礙他們的健康成長：

1.睡眠習慣不好。我班的王曙好小朋友從小班開始每天中午都不在幼兒園午睡，家人每天中午接回家。可是每天下午入園后就一直打瞌睡，精神不好，經常趴在桌上睡著。后來和家長溝通后了解到，原來這位小朋友每天晚上都是11點以后才睡覺，中午接回家也從來不睡覺，因為她從很小就是這樣，家人說改不了了。由于家長對幼兒教育不夠重視，總覺得幼兒教育可有可無，一旦形成不好的習慣，糾正過來還是比較困難，甚至有反復的現象。作為家長，應明確孩子每天需要多長時間的睡眠，并制定出科學合理的作息時間，晚上提醒幼兒主動睡眠，早晨早起和午睡的習慣。

2.破壞性強。樊旭衷小朋友非常可愛，在班上來說是個子最小的一個男孩。這學期突然變成了“破壞大王”，什么玩具、什么東西一旦到了他的手里就不要想完整的還回來，就連衣服也是只要經過他的手就要遭到破壞；老師在進行教學活動時他也會故意的吵鬧。在和同伴一同玩游戲的過程中，也常常將同伴剛做好的東西推倒或者弄壞，被人發現或指責之后，破壞行為有所收斂。但很快又會重復其破壞行為繼續有意無意的摘花、撕書、摔東西。為此，小朋友們越來越不喜歡和他玩了。后來我和家長聊了后發現孩子的爸爸常年在國外工作，只有媽媽陪在身邊，媽媽對孩子是特別的溺愛，所以養成了一些不好的習慣。不言而喻，“溺愛”對孩子的成長是有百害而無一例。在孩子做錯事情的時候家長要給與正確的引導，而不是放任其不管，行為習慣要從幼兒時期養成，“遮丑護短”是不利于孩子良好行為習慣的形成的。

3.不愿上學。小朋友們剛開始進入幼兒園，會對幼兒園各種不同的活動產生濃厚的興趣，但隨著新鮮感的逐步褪去，他們開展討厭上學。對于教師提出的要求和規矩，很多幼兒不能承受，加上很多家長錯誤的引導，如：在家不聽話就會威脅幼兒說：“如果你再不聽話，我就告訴你們老師。”等等。由此會讓幼兒更懼怕老師，懼怕幼兒園，從而造成了很多幼兒不愿意上幼兒園的念頭。所以在幼兒進入幼兒園門口時便大鬧起來。由此可見家庭教育也是至關重要的。孩子上幼兒園是離開家庭走向社會的關鍵一步，教師和家長要教育和引導他們不能像在家里一樣想干什么就干什么，要聽從教師的指揮，和小朋友友好相處，不能獨占玩具、必須有一定的約束力，教師和家長要用正確的方法引導他們，提高幼兒對環境的適應能力。除此之外，幼兒還有其他類型的不良習慣，比如，偏食厭食的習慣；與幼兒不能友好相處，自我為中；喜歡說謊的習慣；課內外大發脾氣的壞習慣等等。

二、培養幼兒良好行為習慣的有效策略

幼兒階段是養成良好行為習慣的重要時期，如果在幼兒階段養成好的飲食，睡眠，學習等習慣將會受益終生。培養幼兒良好的習慣，應該從平時的教育教學點滴做起，教師要將這些習慣結合到平時的教學過程之中。我個人以為要做到以下幾點：

1.結合教學活動與趣味性的游戲培養幼兒良好的習慣。由于幼兒年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導要更細心，耐心。通過游戲的方式讓孩子親自參與活動，真正地理解游戲的正確含義是什么。讓幼兒知道怎樣做才是對的。平時的工作中應該與家長及時溝通，交流幼兒在園情況，和家長一起共同努力給幼兒制造一個良好氛圍的生活環境。

2.通過讓幼兒反復訓練，形成良好的習慣。習慣的養成需要通過大量重復的訓練，在實踐訓練中，讓他們樹立良好的習慣，可以通過每日活動，每日訓練等環節多次訓練，不僅幫助他們形成意識，還應該自覺養成良好的習慣。教師可以結合教學內容多次訓練多種不同的習慣養成，可以從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透與強化。

3.通過幼兒的榜樣示范作用，提高育兒效果。在班級中樹立典型，以他們為榜樣，通過示范引領作用，能夠教育其他幼兒養成良好的習慣。比如：有一位幼兒很有禮貌，主動和老師打招呼，這時教師可以樹立典型，讓其他幼兒向他學習。從而教育其他幼兒要做一個懂禮貌的好孩子。習慣的養成對于人的一生至關重要。對于幼兒教育階段，是培養他們良好習慣得最佳時期，教師不僅要重視這方面的教育，還應該有針對性的幫助他們養成良好的習慣，讓良好的伴隨幼兒一生。

參考文獻：

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