互聯網+教育在小學生習作指導中的應用

王愛霞

摘 ?要：在當代社會互聯網快速發展，已深入到各個領域，對社會經濟的發展進步發揮著重要的推動作用。在教育領域，互聯網的廣泛應用也對其產生了深遠的影響。在互聯網環境背景下，互聯網+教育模式已成為現代教育發展的必然趨勢。在這種教育模式下，利用互聯網+教育對小學生習作進行有效指導，對提高小學生習作教學效果具有至關重要的影響。本文對此進行詳細的分析和討論，并結合實際提出可靠的建議，為提高小學生的習作水平，促進小學教育的發展進步，發揮積極的作用。

關鍵詞：互聯網;教育;小學生;習作

隨著教育改革的不斷深化以及互聯網+概念的廣泛普及，互聯網+與教育的有機結合，已成為發展的必然趨勢。在互聯網+教育模式下，應用互聯網技術開展教育教學工作既是教育發展過程中必然要經歷的環節，同時對推進現代教育的發展進步也具有積極的意義。在小學生習作指導中，應用互聯網+教育，將兩者進行有機結合，從而有效發揮互聯網+的教育價值，為小學生開展信息化教學，有效豐富小學生的習作教學內容和形式，顯著優化小學生習作指導效果，使小學生的習作能力得到明顯的提升。

一、應用互聯網+教育培養小學生自主寫作能力

在傳統教學模式下，對小學生作的教學一般是由教師獨立設定主題和方向，同時其評價標準也是由教師設定的。在這種教學模式下，小學生處于被動地位，整個教學活動是以教師為中心開展的，嚴重忽視了小學生在教學過程中的感受，也沒有考慮小學生差異性問題。因此其教學效果并不理想，小學生的習作水平也難以得到有效的提高。

應用互聯網+教育對小學生習作進行指導，教師可以利用互聯網平臺，加強與學生的交流，還能夠促進學生與學生之間的交流，對習作主題和方向展開討論。教師可以接收小學生的反饋信息，根據小學生的實際習作水平，給予有針對性的指導，有效兼顧了教學和小學生個體差異問題。而小學生之間通過交流，能夠有效使小學生之間思維碰撞，激發靈感。這對小學生習作水平的提高，能夠起到積極的促進作用。除此之外，利用互聯網還能夠及時記錄小學生在習作過程中遇到的問題，方便教師為小學生提供個性化指導^[1]。

二、應用互聯網+教育整合習作指導資源

應用互聯網+教育對小學生習作進行指導，能夠有效幫助小學生豐富習作資源，為小學生習作提供更多的素材。在傳統習作教學模式下，教師常常要求小學生根據習作主題表達自己的真情實感，發揮想象力進行習作創作。但受到客觀條件的限制，小學生的生活經驗較少，對世界和社會的認知還不夠全面，因此在進行習作時，往往感受無從下筆，不知道該寫些什么，更不知該怎樣運用文表達自己的思想和情感，寫出一篇內容豐富、情感充實的好文章。對此，應用互聯網+教育來指導小學生習作，可以利用互聯網技術獲得大量的習作資源，并將其整合，從而有效豐富小學生的生活經驗，提高小學生的認知水平，積累大量的習作素材，為小學生進行習作創作，奠定堅實的基礎。

三、創新小學生習作指導情境

要指導小學生寫出一篇高品質的習作，不僅要讓小學生積累豐富的習作素材，更要充分利用外部環境來激發小學生的創作興趣和積極性。小學生在成長過程中，對生活的認知會不斷加深，同時對生活中的事物也會形成自己的想法，產生一定的情感，但這些都是零散的，是片段式的。如果小學生想要將這些零散、片段的思想情感用文字表達出來，就必須要進行系統的學習和訓練。應用互聯網+教育，教師可以根據習作要求，創設習作情境，從而對小學生思想情感起到刺激和感染作用，激發小學生的創作熱情。此時，教師就可以對小學生進行有效的引導，指導小學生對內心產生的零散想法進行梳理，形成系統的習作素材，再用習作充分表達出來，從而創作出優秀的作品。

四、完善習作指導評價體系

評價體系對教學具有至關重要的作用，是衡量教學是否有效，改正不足，推進教學發展進步，優化教學質量的重要措施。因此，在應用互聯網+教育對小學生習作進行指導時，教師必須要結合實際教學情況，建立完善的指導評價體系，從而更加深入地了解小學生的習作情況，并以事實為根據，開展有針對性的習作指導。

在建立完善的習作指導評價體系過程中，教師必須要注意在評價體系中融入信息技術，構建信息化、多元化的評價體系。利用互聯網技術，增強教師與學生之間、學生與學生之間的聯系，讓教師能夠更好地收到學生反饋，也能夠讓小學生之間加強交流探討，互相評價，從而有效提高小學生參與習作教學的積極性，顯著優化習作指導效果^[2]。

結束語：

應用互聯網+教育對小學生進行習作指導，是現代化教育發展的客觀要求。教師必須要加強對互聯網+教育的研究，從而更好地利用互聯網+教育開展小學語文教學工作，使互聯網+教育真正發揮教育作用，有效指導小學生習作，顯著提高小學生的習作能力。

參考文獻：

[1]許進蘭.讓“互聯網+”為小學作文教學插上騰飛的翅膀[J].作文成功之路（下旬），2018，（10）：30.

[2]陳福軍.互聯網+背景下，小學作文教學的一點構想[J].作文成功之路（下旬），2017，（12）：11-12.