淺談小學數學教學方法

楊珺

摘 ?要：在我國教育改革中，對教師的教學方法和教學理念的改革是其中的一個重要改革內容。在小學數學教學過程中，小學數學教師應按照新課改的要求去不斷提高自己的文化素養，對自己的教育理念進行創新，改變自己原有的傳統教育方式，采取多樣化并具有創新性的教學方法，為小學生提供更加適用的教學模式，注重培養小學生的數學學習能力，有效運用教學方法來加強對小學生的數學教育。本文提出了幾點可以作為參考的小學數學教學方法。

關鍵詞：小學數學，教學方法，意義

作為小學數學教師要有屬于自己的教學方式，不斷地去填充自己的教學知識和教學理念，在適應社會和教育的需求下改變傳統的教學模式并能提出有效的教學方法去幫助小學生更好地學習數學知識。對小學生來說，在小學數學教育中應是在體驗學習的快樂中學習數學知識。所以，小學數學教師要在教學過程中不斷地去摸索并適時調整適合小學生數學學習發展的教學方法，實現教學方法對小學生學習數學的重要價值。

一、應用于小學數學教學中的方法

（一）采用貼近生活的教學方法

在小學數學教學中，生活化的教學方法是符合小學生感知數學知識，探究數學知識的一種教學方法。生活化的教學方式能讓小學生從生活現象中發現數學的奧秘，注重在生活中探索數學，將數學知識與生活相結合，從而提高小學生的數學應用能力和分析能力，讓小學數學教學的課堂活動更加有效果。

例如：學習《時、分、秒》。小學數學教師在教學《時、分、秒》這章內容時可用生活現象進行課堂學習的導入，引發小學生的積極討論。讓小學生積極表達自己在生活中觀察到的與時、分、秒相關的生活現象，并讓小學生帶著數學問題去學習《時、分、秒》這章內容。比如：小學數學教師可以進行有效提問：“同學們，你們會讀鐘表嗎？你們知道鐘表都有什么時間單位嗎？哪位同學愿意告訴老師呢？”小學生會積極踴躍地回答小學數學教師提出的問題，并與小學數學教師形成有效的師生互動。在小學生討論過后，小學數學教師可以讓小學生進行回憶：“在什么場合或者是什么活動中會應用到時間？”在進行提問過后，小學數學教師可以將本節課要學習的《時、分、秒》的數學內容引出并為小學生講解這章內容。在有了之前的生活化的導入，能讓小學生提高在課堂學習中的自我約束能力，使小學生的思維一直處于活躍狀態，從而提高小學數學教學活動的有效性，增強小學生的學習質量。

（二）采用實踐活動的教學方法，培養小學生的數學能力

在對小學生進行小學數學教育的過程中，小學數學教師要抓住時機去培養小學生的數學能力。數學是需要較強的邏輯思維、分析推理能力、計算能力和探究能力的一門學科。小學數學教師要采用不同的教學方法來培養小學生的各方面能力。在培養小學生數學能力方面，小學數學教師可以組織與數學相關的實踐活動，讓小學生在實踐中體驗數學的快樂并提高學習數學的能力。通過實踐活動不僅有利于小學生的學習，也能促進同學之間的友誼，保持小學生在數學學習中的良好情感狀態。

例如：學習《統計》，小學數學教師在進行統計這章節內容的教學活動時，小學數學教師可以采用實踐的教學方式來培養小學生的數學能力。通過實踐活動小學數學教師能夠看出不同小學生數學能力上的差異和小學生在數學學習當中存在的問題，對小學數學教師進行數學教學活動優化有良好的幫助。比如：小學數學教師可以將學生分成4個小組進行踢毽子比賽，在比賽之前讓向小學生提出數學問題，讓小學生記錄自己所在的組一共踢了多少個毽子，并計算出自己所在組的踢毽子的平均數。通過實踐活動與數學教學相結合，不僅能讓學生體會到學習數學的樂趣，并且能在實踐活動中進行統計數學題的練習，在一定程度上鍛煉了小學生的統計能力、計算能力和觀察能力，提高了小學數學課堂教學的質量。

二、小學數學教學方法對小學數學教學的意義

在小學數學教學活動中，小學數學教學方法是十分重要的。小學數學教學方法體現了小學數學教師的教學理念和自身的教學思想。在小學數學課堂教學活動中，有效的教學方法能夠促進小學生進行有效的數學學習，培養小學生在數學教育中的良好學習習慣以及正確的學習方法。良好的小學數學教學方法能對小學生在學習中存在的問題進行解決，能實現小學生和小學數學教師之間的有效互動，提高小學生和小學數學教師之間的親密度。有效的小學數學教學方法能提高小學生自主學習數學知識的自律性，為小學生在數學學習當中樹立良好的自信心。在小學數學教育教育改革中，使用多樣化的教學方法，能夠改善小學數學教育中存在的傳統弊端，讓小學數學教育改革更好的向前發展。

結束語：綜上所述，小學數學教師要針對小學生的學習狀況，采取適用于小學生的教學方法，為小學生在數學學習中提供主動學習探索的機會。小學數學教師要在創新和改革自身的教學方法的過程中，發現自身存在的問題并不斷去完善，把小學教學方法落實到小學數學教學活動中去，保證小學生能夠接受到優質的小學數學教育。隨著社會的發展和時代的進步，小學數學教師應采用先進教學方法來保證小學數學教學課堂活動的先進性，促進小學數學教育的優良發展。

參考文獻：

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