修辭方法在初中語文寫作中的應用策略探析

楊明歌

摘 ?要：作文教學是初中語文教學的重要教學部分，增強寫作能力能夠有力提升初中學生的綜合素養。教師在作文的教學中，修辭方法的教學對于學生寫作能力的提升具有積極的促進作用。修辭能夠使語言更加生動，增強作文的感染力。因此，初中語文教師在寫作教學過程中，應重視修辭方法的教學，通過多樣化的教學方法，豐富學生修辭語言的積累，重視多種修辭方法的比較分析，深刻理解修辭的用法，加強寫作訓練，增強學生對于修辭方法的實際運用能力，進而提升整體的寫作能力。

關鍵詞：初中作文;修辭方法;應用策略

當前我國語文教學對于修辭方法的講解還存在著一定的問題，教師對于修辭知識認識的重要性還不夠，因而忽略了對修辭方法的重點教學，就算是講解也是片面地一帶而過，學生并沒有真正理解修辭知識，沒有真正學會靈活使用修辭進行創作，這對于學生的語文學習是十分不利的。同時，教師對于修辭知識的教學內容不夠全面，學生對于修辭的學習也只是大致理解其定義，再進行機械的模仿就了事，而關于具體的句式變換、銜接并沒有具體地學習，很少有學生能夠靈活應用各種修辭格。針對這些問題，筆者結合自身教學經驗，提出了下列修辭方法在初中語文寫作教學中的應用策略。

一、豐富教法，豐富修辭語言積累

單調的教學方式容易使本就死板的知識教學變得無趣，學生自然提不起的學習熱情。因此，教師需要提升自身的素養，結合教學內容，靈活變換教學方法，特別是多媒體設備、創設情境等方法，都是有效提升教學趣味的重要途徑。教師在對修辭方法的教學中，可以運用多媒體設施輔助教學，創設寫作意境，激發學生的創作情感，使學生在寫作時接受藝術的熏陶，逐漸強化學生的修辭語言積累，提升審美能力和修辭的感悟能力，進而提升學生的寫作能力。

例如，課文“春”在寫景過程中主要運用了擬人、比喻的修辭方法，教師借助圖片、繪畫、視頻創設與春天相匹配的多媒體情景，搭配清新自然的音樂，帶領學生共同閱讀課文，啟發學生內心的情感，在描寫春雨的段落中，利用幻燈片課件給學生直觀的畫面，向學生講解這一部分主要運用比喻和擬人的方法來表現春雨綿綿，塑造了平靜安寧的氛圍，春草圖的教學也可以采用這樣的方法。教師還可以通過網絡尋找其他的借助比喻擬人的閱讀資料，帶領學生邊閱讀邊積累，加深學生對于比喻、擬人的理解，同時還能培養學生的審美能力。

二、比較分析，感悟理解修辭方法

初中所要求的修辭知識并不只是簡單的幾種，而是存在著許多不同的形式，那么，對于初中語文教學更多的是要啟發學生對于修辭方法的感悟理解能力。每一種修辭方法都有著自己的特征和語言修飾效果，每一種修辭方法的運用都需要學生有一定的表達能力，對每一種修辭方法都需要熟練地掌握，這就需要教師通過講解讓學生知道每種修辭具體指的是什么，有什么特點和作用，怎樣運用這些修辭。教師可以采用比較分析的講解方法，讓學生能夠更清晰地了解不同修辭之間的差別，更深刻地感悟修辭方法的內在含義。

例如，教師可以針對在某方面相似的修辭，采用不同的語句對修辭手法進行比較分析，如比喻有明喻、暗喻、借喻等，比擬包括擬人、擬物，教師可以列舉不同的句子，對不同的比喻手法進行辨析明確。又比如借代與借喻這兩種修辭方法都是隱藏了本來要說的事物，而用其他事物來替代，學生可能容易混淆，教師就可以分別列舉不同的句子讓學生判斷辨別這兩種修辭方法，小組討論總結這兩者有什么差別之處，是通過怎樣的方法進行區分的，通過大量的例句培養修辭的語感，感受兩者的不同之處，明確兩者的不同用法。

三、多維訓練，提升修辭運用能力

練習是教學過程中不可或缺的重要環節，教師只是向學生講解修辭方法是不夠的，毋庸置疑，還要通過適當的寫作訓練，讓學生通過仿寫、改寫以及創新寫作等方式將修辭方法運用到寫作當中，通過有效的寫作訓練，發現自己的不足，在不斷進行修改，豐富自身的感性經驗和修辭語感，找到自己的寫作靈感，提升學生修辭方法的運用能力。

例如，《故鄉》一文重點運用了對比的修辭方法深刻描畫了人物的形象變化，教師可以引導學生運用對比的修辭方法進行仿寫，然后同學間相互點評，教師給予修改建議。教師也可以給學生固定的句式、材料和表達主題，如“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冬也感覺溫暖如春;母愛是——”進行排比句的仿寫，這就需要學生準確把握仿寫材料的主題、格式以及排比的修辭方法。又如在《春》一文中，教師可以讓學生發揮想象，繼續運用比喻“春天像——”，強化學生對于比喻的運用和對課文情感的感悟。在仿寫過程中，能夠讓學生更加理解原文的修辭表達方法，且在原有的基礎上發揮學生自身的創造能力，進而提升學生的作文寫作能力。

綜上所述，修辭方法在寫作教學中占據著重要的地位，初中生寫作能力的提高與靈活使用修辭方法息息相關。至于怎樣使修辭方法發揮其應有的效果，就需要教師采取適當有效的教學策略，加強對于修辭方法的教學和訓練，提升學生的語文寫作水平。

參考文獻：

[1]李歡歡.如何做好初中語文修辭手法的教學[J].新課程·中學，2017，（2）：126.

[2]周蓓姿.關于初中語文教學中寫作技巧指導分析[J].新課程·中旬，2015，（10）：41-41.