親子閱讀對幼兒心理發展積極作用探究

潘琴

摘 要：閱讀是學習的重要途徑之一。對于幼兒來說，親子閱讀一方面有利于增加家長與孩子之間的交流與溝通，增進親子感情;另一方面也有利于幼兒認知、語言以及心理的健康發展。本文主要探討親子閱讀對幼兒心理發展的益處，以及閱讀時應該注意的問題。

關鍵詞：親子閱讀;幼兒;心理發展;積極作用;注意問題

幼兒指 3-7歲的兒童，這個階段的兒童認知能力、社會化水平、言語能力以及神經系統等身心各方面處于不斷發展的狀態。親子閱讀指在輕松歡快的氛圍中，孩子和家長進行友好的互動、交流，對幼兒的身心發展有重要作用，它也是家庭教育的一部分。因此，要適當、合理開展親子閱讀活動，促進孩子身心健康發展。

一、親子閱讀對幼兒心理發展的積極作用

（一）有益于幼兒語言能力的發展

據相關研究顯示，3到4歲之間的孩子詞匯的增長率是最高的，幼兒期也是詞匯增長最快的階段。家長通常使用疊詞與幼兒交流，如“吃飯飯”，便于幼兒快速學習與生活息息相關的詞語，掌握語言規則。而親子閱讀活動增加了幼兒與日常用語所不同的其他方面的詞匯，能刺激他們的聽覺，豐富他們的言語內容。既能增強幼兒的語言表達能力，又能促進其思維的發展。

（二）有益于幼兒社會性的發展

（1）有利于自我意識發展，深化自身情感。幼兒自我情緒容易受到暗示，從憤怒、愉快等常見情緒逐漸向社會化轉變，出現自尊、委屈和羞愧等其他情緒體驗[1]。親子閱讀活動中，在體會故事內容的同時，家長要引導幼兒正確表達自己的情緒，引導幼兒與家長溝通交流，用正確的方式疏導自己的壓力和不良情緒。

（2）有利于建立良好的親子關系。親子閱讀通過家長與孩子之間的肢體交流、語言交流和情感交流，可以增進親子感情，促進親子關系的友好發展

（3）有利于促進幼兒道德發展。道德品質也叫做品德，道德發展是兒童社會化的核心內容。道德是調整人們相互關系的規范和行為準則的總和[2]。通過親子閱讀，幼兒可以從不同的故事中逐漸明白是非善惡，有利于責任感和同情心的培養，促進幼兒道德水平的發展和提高。

（三）有益于幼兒認知功能的發展

（1）有利于思維發展。幼兒主要是利用事物的表象或者具體形象進行簡單的思考，其思維具有突出的具體形象性。通過親子閱讀，能引起幼兒的好奇心，激發想象力;通過不同的故事和圖畫，幼兒可以借助已知事物的具體形象，發揮想象力，在腦海中塑造出未見過的事物的樣子或畫面，再通過自己的想象力，形成自己的圖畫和故事。例如南方的孩子會根據故事中的描述來想象雪是什么樣子。親子閱讀為幼兒的想象力和思維的發展提供了豐富的素材。

（2）有利于幼兒記憶的發展。幼兒主要表現為無意識記憶，有意識記憶在幼兒晚期以及小學時期表現比較明顯。因此，一方面要增強機械記憶，在親子閱讀中具體表現為每天重復閱讀。另一方面要注意有意識記憶的培養。除此之外，好聽的童謠和兒歌也能引起幼兒的注意和興趣。選擇有色彩鮮艷、具體形象和相關詞匯的親子閱讀繪本或圖畫書，更有利于幼兒對故事和圖畫的記憶，也能促進幼兒記憶的發展。

二、親子閱讀要注意的問題

越來越多家庭意識到親子閱讀對幼兒身心發展的重要作用，對其關注程度也大大增加。但親子閱讀對幼兒來說只是他們生活中的一小部分，若是將它作為幼兒成長發展過程中的主要甚至全部，會嚴重影響到幼兒的發展，起到反作用。因此家長需要明確親子閱讀的目的，正確發揮它的作用，實現閱讀的預期目標。需要注意的問題主要如下：

（一）明確閱讀的目的

親子閱讀的目的主要是讓幼兒和家長獲得快樂和愛的情感體驗，激發幼兒的閱讀興趣，培養孩子的語言能力，增長幼兒知識，培養良好的道德品格等等[3]。首先在親子閱讀的過程中能促進幼兒和家長建立良好的親子關系，在交流和溝通中感受快樂與愛。其次，家長通過選擇合適的書本或繪本，有感情地閱讀并引導幼兒正確閱讀，有利于培養幼兒對閱讀的興趣。再加上幼兒期是增加幼兒詞匯量、培養語言表達等能力的重要時期，因此，親子閱讀活動也是培養和發展幼兒語言能力的重要途徑之一。最后故事的內容有利于增加幼兒知識，促進其認知的發展，同時對幼兒的道德發展還有著潛移默化的作用。此外由于幼兒的認知主要來自形象、直觀的感受，因此家長還要可以利用直觀的生活經驗促進幼兒的認知和道德發展。

（二）選擇合適的閱讀書籍

對于幼兒閱讀書籍的選擇，首先推薦比較直觀、形象的繪本。繪本是以圖畫為主的故事書籍。其次要根據孩子的年齡選擇難易程度適合的繪本和圖書。除此之外，還要根據幼兒的實際發展需要選擇合適的書籍，如根據孩子的性格特點或者目前存在的問題來選擇讀物;也可以讓孩子自主選擇書籍，更能引起他的學習興趣[4]。家長還需要注意的是，不要追求閱讀的數量，而是要在閱讀的過程中注重孩子的閱讀質量，不斷復習，從中學習新知識是最重要的。

（三）閱讀中注意互動

閱讀過程中家長和孩子可以通過多種方式增加互動，如讓幼兒用自己的語言復述故事或者把故事表演出來。幼兒通過自己講故事，或者以表演的方式將故事情節呈現出來，不僅能增強孩子的語言表達能力，還有助于加深對故事的理解，增強情感體驗。但要注意閱讀時間，幼兒還需要其他日常活動，因此閱讀時間不能太長，才能促進孩子的健康發展。

三、結束語

總之，親子閱讀活動對幼兒的心理發展有積極意義，有利于促進幼兒道德品格和知情行意等方面的全面發展，建立良好的親子關系，促進幼兒身心健康發展。因此，家長要營造歡快的閱讀氛圍，選擇合適的書籍，多與孩子互動，促進幼兒更好的發展。

參考文獻

[1] 褚曉麗.早期親子閱讀教育的現狀和對策[J].福建教育學院學報，2020，21（03）：116-117.

[2] 張玉，苗慧青.提升家庭親子閱讀質量的對策研究[J].教育觀察，2019，8（34）：72-73+139.

[3] 楊石華，戴瑞凱.親子閱讀：儀式與傳遞共存的一種知識傳播方式[J].圖書情報工作，2017，61（04）：48-53.

[4] 梁薇.基于圖畫書閱讀的頭胎幼兒家庭親子教育[J].蘭州教育學院學報，2019，35（10）：172-174.