優化課堂,激發學習

藍芝福

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發展，培養學生自主學習的積極性，提高學習效率成為了初中教學過程中的一個目標和追求。初中數學作為學科中尤為重要的一門課程，對邏輯性和思維能力的要求都非常高。不少學生學習數學時都會遇到一些困難和障礙，這就要求我們教師不段改進、創新教學策略，為學生找到一個合適有效的學習方式，引導他們走向正確的方向。本文即針對初中數學教學策略進行探討與分析。

關鍵詞：初中數學教學;有效策略;優化;激發

引 言

眾所周知，數學是初中學科中對邏輯思維能力要求最高的一門學科，也是不少學生比較害怕擔心的一門課。不少學生及家長花了很多的心血在數學上，但或許是因為學習方法的問題，仍舊無法得到顯著提高。在這方面，初中的數學教師就需要拓展自己的教學手段，創造新穎的教學模式，發揮自己的經驗和方法，優化適合學生學習的課堂教學，培養學生的自主學習能力，提高教學效率。以下就逐一來分析初中數學教學有哪些比較好策略和方法，歡迎各位提出意見，共同探討。

1.設置情景，巧妙設計問題

首先是在教學過程中，教師可以根據課本內所教的內容來為學生假設一些生活模擬情景，并依據這些場景再設計出與數學相關的問題和知識點進行教學，而不是僅僅把書本上的內容填鴨式地傳授給學生就算完成任務。數學教學的宗旨是應該讓每一位學生都能夠熟練地把數學知識運用在今后的生活中，灌輸給學生數學是有趣的常識而非枯燥的數字、公式這個概念，讓學生對學好數學產生興趣，在今后面對生活問題時會運用數學順利解決困難。在學習數學的過程中強化自己的邏輯思維，提高大腦運轉的效率也會受用終身。設計問題時可以盡量貼合生活化，例如把一些商品折扣，利息累積等金融常識融合進題目中教給學生，這部分常識在日常生活中也經常會碰到，學生或許一知半解。如果能夠在課堂上學會這些常識，在之后的購物消費等方面就可以靈活運用，也會大大增加對數學的興趣，認為學好數學可以買東西更便宜，甚至可以進行一些簡單的買賣交易等，確實是很實用的一門技巧。由此便可提高數學的學習效率。

2.探究題目背后的核心考點

在數學的教學過程中，許多家長和孩子都對數學學習有一定的誤區，認為只要大量做題，用題海戰術鍛煉做題能力就可以對數學成績有明顯的提高。然而數學不單單只是依靠做題就可以提高成績，學習數學的本質是要學會分析和歸納，通過做題來明白每道題目背后的核心知識點，搞清楚這些常識和規律，總結出好的做題方法和思路，再去做題就可以迎刃而解。所以教師在課堂教學中，要重視培養學生的自主解題的能力。不需要第一時間把答案告訴學生，讓學生自己做題，自己來理解這道題目是考察什么知識點，背后運用了那些基礎知識和公式。自己做一遍勝過聽老師說十遍。例如在初中課程關于《二次函數拋物線和直線》的問題時，會遇到一些圖形設計的很復雜、繁瑣的題目，但如果仔細研究會發現這些題目的考點其實并沒有離開二次函數的常識考點，只是又另外結合了一些關于圖形的特點在題中，只要找到其背后的核心考點就能夠很容易找到解題思路。所以在數學教學的過程中，需要教師教會學生去探究問題背后的核心知識點，把復雜的問題簡單化，這是一個很重要的能力，也是可以極大提升邏輯思維能力的好方法。

3.學會分析歸納找出解題思路

在課堂上學會了這堂課的知識后并不代表就算完全掌握了，學生在課后還需要有總結分析的能力。初中的學生雖然比小學要有更強的學習分析能力，但是這方面依然需要教師進行指導才能完全掌握。教師在數學授課的過程中就可以適當地去教學生一些總結問題的能力，在課堂上學習了核心知識點后，課后把這堂課的知識點進行歸納，整理以及總結。許多的數學題目并非只有一種解題思路，是否還有更方便更快捷的解題思路，又或者這些題目有沒有一些共同相似的解題方法，這些方法是否形成了一種解題規律等等，這些都是教師在教學過程中可以傳授給學生的技巧。例如關于《相似三角形的判定》差不多有將近4個定理和2個推論，那學生在解答關于相似三角形的判定的題目時是否能找到最合適的方法，通過總結這些定理是否可以找出最快捷的方法，再將規律運用到今后同類的題目中。對于數學解題最重要的就是快、準，這方面總結歸納的能力就需要學生自己來學習和鍛煉，學會了自主學習的方法才可以更有效地學習數學。

4.學會課后反思總結問題

在學習數學的過程中還有很重要的一點，就是離不開總結和反思?？鬃诱f過“吾日三省吾身”，一個人想要獲得極大地進步，一定要學會總結經驗，進行日常反思。反思并不是說每天去找自己做錯了什么，而是從之前做的事情中來總結自己有什么地方做的還不足。這不僅僅只是針對學生，更是對教師也同樣需要反思。在每一次授課后，教師都要能夠花一些時間來反思自己的教學方式是否有哪些地方需要改進。這類的反思可以從兩方面進行，一是反思一下自己在課堂教育這方面是否可以更生動，更高效;還有就是結合學生的反饋來看，學生是否接收到了自己想表達的內容，是否真的掌握了課堂上的知識要點，如果沒有掌握那是不是教學方式上有需要改進的地方，不斷地通過反思來總結自己教學上的優點和缺點，相信可以很快提高自己的教學方法。另一方面也要教會學生去進行課后反思。針對做錯的題目進行反思可以總結錯誤，避免再犯同類的錯誤，對課堂知識進行反思可以鞏固學習到的知識點，加深記憶。學會反思可以把所學的知識點熟練運用，因此是一個非常重要的學習方法。

結束語

教師的意義不單單只是傳授知識，新時代的課程標準對于教師提出了更高的要求。要教會給學生正確有效的學習方法，引導學生進行自主學習是一個優秀的數學教師需要具備的技能。而教師需要做的就是不斷優化課堂內容，激發學生的學習興趣，以學生為主體改進學習方法，可以讓課堂效果變得更加高效。

參考文獻

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[2] 溫議鳳. 優化課堂，激發學習——淺談初中數學教學有效策略[J]. 現代閱讀（教育版）， 2013（03）：408.