中職生英語(yǔ)課堂行為管理的現(xiàn)狀及策略

呂先良

職業(yè)教育是我國(guó)教育中不可缺少的一環(huán)，而其中的中職英語(yǔ)是中職生的一門必修課程，也是對(duì)中職生來(lái)說(shuō)難度較大的一門課程。因?yàn)橄鄬?duì)于普高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，自律性較差，教師對(duì)學(xué)生不重視等現(xiàn)象。本文通過對(duì)中職英語(yǔ)教育中存在的學(xué)生積極性不高、課堂效率低下等問題提出建議，以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)方式。

1. 中職教學(xué)的目的與要求

1.1 國(guó)家和社會(huì)的要求

國(guó)家教育部下發(fā)的文件指出：中職教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，面向市場(chǎng)進(jìn)行辦學(xué)模式和機(jī)制的優(yōu)化和革新。學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者和輔助者。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，拋棄填鴨式的使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)的方法，這是新時(shí)代對(duì)教學(xué)的要求。

1.2 英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的要求

對(duì)大部分中職生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)普遍不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，而教師不懂得因材施教，這是當(dāng)今英語(yǔ)中職教育課堂中普遍存在的問題。在新時(shí)期的教學(xué)要求下，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念，優(yōu)化課堂框架，構(gòu)架高效的課堂模式，以充分完全地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為己任。

2. 中職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生方面

很多學(xué)生之所以就讀中職，基本上都是考高中無(wú)望，不得已才接受中職教育，因此中職生的學(xué)習(xí)情況就顯而易見了。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視甚至是厭惡，把自己當(dāng)作埋進(jìn)沙子里的鴕鳥，對(duì)自己的落后不在意，也不愿意提高，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)當(dāng)就是大部分中職生的現(xiàn)狀了。很多中職生有個(gè)很明顯的特點(diǎn)那就是自律能力差，即使有少部分學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)，也會(huì)因?yàn)榇蟓h(huán)境使然，不能把控自己，人云亦云，別人在玩游戲，自己也要玩，導(dǎo)致荒廢了學(xué)習(xí)和時(shí)間，在課堂上睡覺、和人聊天，對(duì)教師所講的內(nèi)容毫不在意，英語(yǔ)成績(jī)不進(jìn)反退。

2.2 教學(xué)方面

在教學(xué)方面的不足可以分為三部分：其一，教師理念方面的不足。長(zhǎng)期以來(lái)，有很多教師片面認(rèn)為只要管理好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生不遲到、不早退、課堂上不玩手機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自然而然提高，實(shí)際這樣是弊大于利，治標(biāo)不治本。處處限制學(xué)生的行為，更多的是讓本來(lái)缺乏英語(yǔ)興趣的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)出厭惡感;其二，教學(xué)方式落后。在我們國(guó)家應(yīng)試教育的影響下，中職英語(yǔ)的教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的往往是灌輸性和被動(dòng)性，學(xué)習(xí)的目的單純只用來(lái)應(yīng)付考試。教師生硬地將單詞和語(yǔ)法灌到學(xué)生的腦子里，沒有體現(xiàn)出半點(diǎn)主動(dòng)性，更別提合作和探究能力的培養(yǎng)了;其三，制度不合理。部分學(xué)校的教學(xué)方式就是下達(dá)對(duì)學(xué)期任務(wù)，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，沒有考慮過學(xué)生的基本情況，教學(xué)模式僵硬籠統(tǒng)，沒有實(shí)質(zhì)有效的管理方案和管理，標(biāo)準(zhǔn)不明確，課程設(shè)置也有問題，教學(xué)制度漏洞頻發(fā)。因此，沒有合理科學(xué)的教學(xué)制度，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量當(dāng)然就無(wú)法得到保證。

3. 中職生英語(yǔ)課堂優(yōu)化的策略和方法

3.1 趣味課堂，喚醒興趣

在課堂中，應(yīng)以學(xué)生為主體，而不應(yīng)該是教師的表演課，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生的注意力回到課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳授知識(shí)的過程中，注重趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，例如運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段、角色表演的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，讓課堂不再無(wú)趣。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生的自律性

教師管理課堂最好的行為，莫過于讓學(xué)生自己管理好自己，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律性不好的問題。在開學(xué)英語(yǔ)的第一堂課中，教師首先要做的事應(yīng)該是建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，因?yàn)樽月傻那疤峋褪切判模褪菍?duì)一件事必勝的把握。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維做出指引，并促使其改變，讓他們想要做出改變，想要提高自己的學(xué)識(shí)。

3.3 科學(xué)合理的管理模式

學(xué)校和教師要改變自己的教學(xué)和管理理念。學(xué)生是一個(gè)有豐富思想，又極其容易迷路的群體，在管理學(xué)生時(shí)，要對(duì)癥下藥并且懂得靈活變動(dòng)才能立于不敗之地。在信息大爆炸的今天，學(xué)生每天都在獲得大量的新信息，思維非常活躍，這種狀況這對(duì)于傳統(tǒng)僵化的教育管理模式來(lái)說(shuō)是個(gè)災(zāi)難。所以，教師在加強(qiáng)課堂行為教育的同時(shí)，要不斷更新自己的教育方法，要有一雙洞察力的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，做出總結(jié)，并合理運(yùn)用到教育管理上;學(xué)校在宏觀上要跟緊時(shí)代的變革，更多地幫助學(xué)生，而不僅僅是限制學(xué)生。

4. 小結(jié)

當(dāng)今的中職教育要面向現(xiàn)代，面向未來(lái)。中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的缺失是英語(yǔ)課堂效率低下的主要原因。增強(qiáng)中職生對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心，使他們懂得自律，是當(dāng)前中職英語(yǔ)教育的重中之重，輔以正確的教學(xué)方法和合理的規(guī)章制度。教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變要跟緊時(shí)代潮流，讓教育為學(xué)生服務(wù)。

[1]鄒宜霖. 淺談如何提高中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 都市家教（上半月）， 2016（4）：245.

[2]吳紅. 新課改理念下如何提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究）， 2014（18）：322-322.

[3]吳生銀. 中職生英語(yǔ)課堂教學(xué)方法淺析[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究）， 2014（8）：5-5，7.

（作者單位：山東省巨野縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）