高中英語語法復習課中思維導圖的應用探究

紀人予

在傳統的高中英語語法復習中，通常采用題海戰術與羅列知識點的形式，這存在著極大弊端。思維導圖是一種表達發散性思維的圖形工具，將記憶與思維規律相結合，以圖文并茂的形式出現，十分適合應用在高中英語語法復習課中。

1. 有效梳理語法知識，構建完善知識網絡

當一個關鍵詞進入到頭腦后能夠成為思考的中心，依據頭腦中的固有內容向外擴散，成為新節點，據此產生新主題，有助于發散性思考。在高中英語語法復習課中應用思維導圖，能夠有效梳理語法知識，構建起有關語法規則間的內在聯系，讓學生對英語語法規則產生條理性、整體性的認識。高中英語教材中的語法知識點分布與呈現的較為零碎，在復習中教師利用思維導圖突破模塊、單元的限制，通過總結和梳理，把同一語法的主要知識點簡潔清晰地呈現出來，幫助學生構建完善的知識網絡，從而提高他們的復習效率。

比如，定語從句屬于高中英語知識體系重點一個關鍵語法構成部分，出現在多個模塊與單元中，知識點零碎、分布零散。教師可利用下圖這一思維導圖展開復習，將有關定語從句的主要知識點進行歸納和梳理，轉化成具體直觀的關系圖，讓學生對定語從句的概念、分類和關系詞的作用形成自身的記憶網絡。

上圖能夠清晰展現出定語從句中關系詞的三大作用，及關系詞兩大分類之間的內在關系，可以輔助學生更好地理解關系詞作用，且按照關系詞在定語從句中充當具體成分的不同，幫助他們認清關系副詞與關系代詞間的區別。之后，教師引導學生借助思維導圖自主整理出“選擇定語從句關系詞”的解題思路，按照“找出——代入——判定”的流程來解題。如此，應用思維導圖指導學生復習定語從句，使其從整體上認知定語從句，消除漢語思維的影響。

2. 借助化簡為繁優勢，克服語法認知難點

思維導圖的基本要素包括線條、顏色、圖形、關鍵詞，以及聯想與標注等，可以培養學生延伸性想象能力與發散性思維，對高中英語語法復習來說相當有益。高中英語教師在語法復習課上，需盡量明確學生在某一語法項目中的認知難點，區別容易產生混淆的知識內容，據此設計思維導圖。應用思維導圖能夠將英語語法規則化簡為繁，明確顯示出各個知識點之間的關系，有助于學生區分語法中容易混淆的知識點，深化他們對語法規則的印象與理解，使其可以準確掌握與記憶相應的語法形式，最終克服語法復習中的難點。

諸如，在漢語知識體系中并沒有時態的概念，句子中的時間概念通常由時間狀語來表現，發生動作的狀態與時間則通過部分時間語義與副詞來呈現，像“正在”“了”“已經”等，英語則利用動詞的變化來體現時間變化。由于中英語言系統的差異，學生在選擇與使用英語時態時極易出現錯誤現象，教師可設計如下思維導圖，從狀態與時間兩個層面對九種常見的時態進行比較，通過圖形符號區別不同的動作狀態，顯得直觀形象。

利用思維導圖能夠快速激活學生固有的語法知識基礎，將其已經學習過的語法內容整合在一起，并對信息進行加工調整，提高他們對語法意義與形式的分析能力與認知度。而且在思維導圖模式下，學生能夠很容易辨認出各種時態，可以快速找到句子中體現時態的關鍵詞，借此破解難句和長句的結構，使他們思維變得可視化。

3. 利用思維導圖激趣，提高學生語用能力

在高中英語復習過程中，復習語法知識的目的不僅僅是純粹的復習語法規則，更是讓學生更好地運用英語語言，在口語交流和書面表達中能夠有效、正確地輸出語言，表達和抒發個人思想情感，在解題時做到靈活運用，為高考做準備。所以，高中英語教師在語法復習課堂上，既要幫助學生鞏固掌握語法知識，還應當提供良好的復習情境，借助思維導圖的優勢，激發他們復習語法知識的興趣和動力，使其理解、掌握，且學會恰當應用語法規則與知識，逐步增強自身的語法意識與語言運用能力，可以應對多種類型的題目。

例如，在復習虛擬語氣時，教師先引領學生回顧已經學習過的虛擬語氣知識，把語法復習和故事情境融合在一起。再選擇教材中含有故事情節的課文設計語境，搭配相應的思維導圖，在思維導圖中將涉及到的語法知識羅列出來，及人物，事件的起因、發展、高潮、結尾等，幫助他們明確需要復習的語法內容，及理清事件的前后順序與內在關聯，以此消除其懼怕產生錯誤的心理，推動語言練習活動的順利開展，以及學以致用教育目標的實現。之后，教師以思維導圖為基礎設計一系列問題讓學生討論，簡單的語法規則堆砌難以呈現出在語言形式與功能之間的關系，只有設計與語法相關的語境，為其提供運用語法規則的機會，使他們有針對性地將語法知識融入至實際語言運用中，最終實現語法形式、功能和意義的有機統一，不斷提高自身的語言運用能力。

4. 總結

總而言之，思維導入圖不僅是一種教法，還是一種學法，有著自身的特殊優勢，是升華整體教學成效的關鍵途徑。在高中英語語法復習課上，教師要善于借助思維導圖的優勢優化教學流程，不斷探索和完善教學形式，將語法中各個知識點的內在關聯清晰呈現出來，引領學生歸納與梳理，通過化簡為繁克服難點，使其在復習中興趣始終不減，并鍛煉他們的分析能力與思維能力，進而牢固掌握和靈活運用語法知識。

（作者單位：廣西賀州昭平中學）