淺析新課改背景下英語寫作教學策略

金曉花

國家的綜合國力不斷的增強，與國際社會的不斷接軌，英語在我們國家變的越來越重要，然而最重要的還是學生學習的英語的能力，以及學生對英語的使用能力。在新課改的背景下，全國很多高校以不同的教學方法來提高學生的英語學習水平。而在英語中，最為重要的還是寫作，任何語言都分為“聽”“說”“讀”“寫”，不言而喻寫的重要性是占語言中最重要的一部分，只有會寫作，才算真正掌握語言了。

1. 新課改背景下英語寫作教學的重要性

隨著我國在國際地位上不斷的提高，為了能更好地與國際上其它國家進行很好的交流，英語對于國人來說，已經變得很重要了，然而，想真正地掌握一門語言，是必須會寫這門語言的，才能算是掌握了這門語言，所以英語的寫作教學是在新課改背景下整個英語教學中最重要的一個環節，也是讓學生學好英語的最簡單的捷徑。任何語言都分為“聽”“說”“讀”“寫”，英語也是如此，想要學習好英語，肯定也得學好“聽”“說”“讀”“寫”這四個部分，不過這四個部分也是分輕重的，其中“寫”是最為重要，只要能寫作了，那肯定就能熟練地掌握這門語言了。在英語的教學中，很少有教師會把寫作放在重點方面，從英語的考試卷子來看，寫作的分數只是占了很小的一部分，分數占的最多的應該會是閱讀題，所以很多教師在教學中，都會把“讀”放在最重要的位置。其實不然，應該把寫作放在最重要的位置上，只要可以很流暢、很通順地寫完一篇文章，那么對閱讀題也是可以很好地就理解出其文章大意和中心思想的，這樣閱讀題也會很好的解答，也不會讓閱讀題成為英語試卷中最難的一部分了，困擾了多少學生。而且，把英語的寫作學好了，就可以在不知不覺中把英語的“讀”很好地練習了，因為，能寫出文章的人，肯定可以認識文章里所有的字，如果不認識文章里面的文字，那是不可能寫出文章來的，所以說，學習“寫”的過程，已經在無形中，就把“讀”鍛煉了，也是無形中學習了，而在學習“讀”的時候，只能很少量地為“寫”打下基礎的，“寫”包含著“讀”，而“讀”只包含“寫”的一部分，在新課改的背景下英語寫作教學的必要性是毋庸置疑的。

2. 新課改背景下英語寫作教學的方法

2.1 豐富英語寫作內容的教學

在新課改為背景下的英語寫作比較單一，英語試卷的作文題目幾乎都是千篇一律，然而英語試卷的作文題目雖然比較單一，但是教師教英語寫作教學的時候所布置的寫作內容可不能只是針對試卷的寫作內容，應該豐富寫作內容，這樣才能很好地鍛煉學生的寫作能力。雖然，針對試卷上作文題目教學的教學方法是沒有錯的，但是如果只是一味地針對試卷題目的寫作內容，那樣局限性就比較大，也不能提高學生的寫作積極性，而豐富英語的寫作內容確實可以很好地培養學生的英語寫作興趣。學習都是需要興趣的，有了興趣才能使學習變得事半功倍，也會感覺學習起來很輕松，而不會對學習產生排斥心理。教師在教授學生的知識的時候，如果只是一味地灌輸學生知識，學生不僅掌握得不會很好，還會出現反感的情況。但是培養學生學習興趣，正好可以避免這樣的情況，培養學生的英語寫作興趣，可以讓學生喜歡上英語寫作。學生英語寫作有了明顯進步的時候，英語閱讀的能力也會得到很大的提高。而英語閱讀又是在英語試卷中，所占的分數是最多的，所以來說，豐富英語寫作內容，不僅可以提高學生的英語寫作能力，還能間接地提高學生英語閱讀能力。

2.2 “因人而異”的寫作內容的教學

每個學生的性格、興趣、愛好都是不一樣的，所以教師布置英語的寫作內容的時候也要根據不同的學生，布置不同的英語寫作內容。首先要以培養學生對英語寫作的興趣為主，從而再提高英語寫作能力。英語的寫作和漢語的寫作也有相似之處，只要把寫作能力提高起來，不管寫什么內容都可以得心應手。所以，教師在日常的寫作教學中，也不見得一定就要按照試卷上的寫作題目來給學生布置寫作內容。可以先讓學生以自己感興趣、喜歡的方面或者知識面微寫作的主題和寫作的內容，這樣可以先讓學生對英語寫作產生濃厚的興趣，也可以快速地提高英語寫作能力。在學生已經能很好地掌握英語寫作的內容和很熟練的英語寫作技術的時候，教師可以把寫作的內容換成試卷中的寫作題目，來讓學生寫作，這樣學生的寫作基礎都在，只是換一個寫作的內容和寫作的主題思想，學生還是很容易接受的，也會很快就適應。教師根據學生的不同興趣愛好等來為學生布置不同的寫作內容，待其熟練后，再換回要求的寫作內容的教學方法，可以很快地提高學生的寫作能力，也可以很好地提高教學效率。

總之，在國家在國際地位不斷提高的前提下和在新課改的背景下，英語在現今的教學中的地位也不斷提高，而英語的寫作教學則是重中之重。不過在教育事業不斷發展的今天，已經有很多新的教學方法被應用到英語的寫作教學當中，有了這么多的教學方法，英語的寫作教學也不是難題，經過教師的努力，會很快提高學生英語寫作的能力。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣六壩鎮寄宿制小學）