關于初中英語聽力的理解障礙及解決途徑

陳希

全球一體化的不斷完善，讓更多中國人走出國門，走向世界。隨著經濟的高速發展以及文化不斷的碰擦、摩擦以及融合，語言障礙成為了各國之間合作交流的一大難題，國際通用語也因此誕生，其中，英語作為目前最簡便實用的語言，被中國列為學生們的必修課之一。所以學好英語，不論是為將來走出國門，還是為了更好地交流，都是非常有必要的。然而在英語學習當中，許多學生對于英語聽力總是力不從心，究其原因有三：一是國界之間的區域差異，發音句式習慣不同（中國式英語）;二是不熟悉的英語單詞：三是學生語感較差，無法連接所聽到的內容。針對這個問題，解決途徑如下：

1. 擺脫中國式英語

中國式英語是許多學習英語的中國人共通的問題。地域之間的差異與生活環境息息相關，就如我們中國南北方，南方人語言內斂溫柔，北方人粗獷豪放，語言習慣也千差萬別，由此可以理解中外語言敘述方式差別只會更大。所以在學習英語時，學會并運用外語語言習慣會讓發音變得更完美。在翻譯時，英譯漢可以用自己習慣的語言方式，但是在漢譯英時，一定要根據英文習慣進行翻譯。多看視頻，多讀英語基礎讀物，對英語口語的幫助很大，訓練聽力及翻譯速度。在熟悉英文習慣之后，對于英語聽力也就沒有之前中國式英語的國界差異感。

2. 熟悉英語單詞重在積累

對單詞不熟練，就會連句子的意思都聯系不起來。將英語比作一個金字塔，單詞作為英語的基本組成部分，如果連單詞都無法吃透，那么登上頂端也只會搖搖欲墜，這座金字塔隨時都可能崩塌。初中課本有將近三千單詞，每天背誦十個也不過是一年時間，加上考試可能脫大綱的單詞，也不會太難記憶。而且大部分單詞其實是有關聯的，關聯性有以下三種：一、前綴后綴。例如，在學習成功這個單詞的時候，可以延伸作為動詞、名詞，作動詞時可以加后綴變成形容詞，副詞以及名詞。二、短語相近。以英語第一個字母開頭的短語就有許多，相似記憶能夠在短時間內記住更多。三、單詞相似。單詞“litter”和“little”之間差別只有一個字母，“bed”和“bad”之間也只是一個字母差距，這種類型的單詞非常常見，注意區分和關聯記憶，記住單詞并不難。有了足夠的單詞作為基礎，在聽聽力的時候，就不會有只能聽懂幾個單詞的尷尬。單詞記憶不僅僅只是記住這個單詞的意思和組成，發音以及所能形成的短語也是不可忽視的。一個單詞，聽說讀寫都要會，不會讀就聽不懂聽力，不會說也就不知道發音差別，不會寫也就看不懂題，中國教材的優越性就體現在樣樣俱到，想要完整理解聽力，單詞是重中之重。

3. 語感較差應多讀多想多看

語感很重要。語感差，那么不論朗讀多少次都很可能做不到流暢地表達，就比如我們的母語，有些人多讀兩次就可以輕松流暢抑揚頓挫地讀完全文，而另一些人則是怎么讀，讀再多次，到最后也是磕磕絆絆，毫無起伏。所以培養學生聽力前，讓學生加強自己的語感，鍛煉語言能力的同時為更好的聽寫做好準備。語感怎么培養？多讀多想多看。多讀，不單單指多讀幾遍，時間花費多效果也不盡人意，跟著英語有關的音頻讀，先熟悉文章內容，熟悉發音，理解句意，再進行通讀，發音準確，句意完全理解，全文句式單詞熟悉，朗朗上口只是時間問題。多想，辨清主干，找出關鍵點，概括中心思想，舉一反三，延申出更多相似句子，根據其特點進行歸類，之后遇到相似的句子也能在最短的時間內找準句式特點，更快地朗讀句子。多看，多看一些文章，累積更多的句子特點，同時心中默念文章，訓練口感，另一方面多看還可以開闊視野，了解更多的外語知識，理解外國人的思維模式，對語感的訓練事半功倍。打個比方學習一篇文章，初三的第一章：我怎么去學習英語？拿到這篇文章第一個要做的就是找出生僻詞并且學會發音，然后跟著磁帶誦讀幾遍，再脫離磁帶，自己朗讀，遇到少見的句子單詞可以記錄下來，做好筆記并嘗試造句，將好的、可能經常用的類似句式句子記錄下來，多看多讀，也就完成了一個訓練項目。多讀多想多看看似簡單，卻需要十分的耐心和大量的時間，畢竟語感不是一篇篇只需要背誦通讀的文章，而是個人的一個天生特性，有好壞之分，想要改變先天條件，自然需要更多的努力。事在人為，只要找對方法并給予付出，總會有所收獲的。語感越完善，聽讀能力也會有所提升。

總之，英語其實并不難，相對于中國母語而言，英語要簡單得多，學生們從出生開始接觸的都是漢語，生活環境的影響以及語言知識的不斷輸入讓語文學習更簡便，所以當接觸外語時才會覺得學習外語更難。學生們的理解障礙主要來自于中西方的差異，事實上中西語言有許多共通之處，比如語言都是主謂賓為主干，定語補語等等都是枝葉，這些組成撐起了一棵棵名為句子的小樹，構成語言的森林，而漢語和英語則是有重疊部分的兩片大森林。掌握更多的中西方知識，理解障礙自然而然不復存在。

（作者單位：江西省贛州市第七中學）