論學前教育專業油畫棒的創意繪畫

張琳

油畫棒是幼兒美術教學的重要內容，通過油畫棒教學能夠培養幼兒創新意識和創新能力，激發幼兒想象力和創造力，然而當前我國幼兒園整體教學效果并不理想，其主要原因在于幼兒教師沒有掌握正確的繪畫教學方法，在教學過程中過分的重視臨摹對照教學法，即讓幼兒簡單的臨摹繪本，這種單一的繪畫教學形式，嚴重打擊幼兒繪畫學習興趣，抑制幼兒想象力和創造力的提升。學前教育是我國培養幼兒教師的主要陣地，想要進一步培養幼兒創新能力，首先要提升幼兒教師美術教學能力，油畫棒在美術繪畫教學中具有易于修改、易于調色等特點，是幼兒繪畫培養的首要選擇，為此學前教育專業需要重視和加強幼兒教師預備人才油畫棒教學能力，提高我國學前教育整體水平。

1 我國學前教育展業油畫棒創意繪畫教學現狀

學前教育專業是培養高素質、高能力幼兒教師的重要場所，學前教育專業主要科目涉及英語、美術、幼兒心理教育學等課程，其中美術課程在幼兒教育中占據重要比例，隨著素質教育理念的推廣，學前教育逐漸引起社會各界廣泛的關注，教育部明確提出幼兒教育要側重培養其想象力和創造力，幫助幼兒奠定良好的認知觀和價值觀，美術課程的開展不僅能夠加強幼兒色彩辨別能力，滿足幼兒學習探索需求，還能夠提高幼兒審美意識，因此學前教育專業需要進一步培養學生油畫棒創意繪畫教學能力。然而在實際教學過程中，學前教育專業并沒有意識到繪畫教育的重要性，在教學過程中，主要存在以下幾方面的問題：

第一，過于重視繪畫技巧教學。現階段學前教育專業中普遍開設了美術課程，向學生講解和傳授幼兒美術教學內容，但是幼兒學前教育專業學生繪畫基礎相對薄弱，很多學生對繪畫基礎知識一知半解嗎，這就使得學前教育專業美術課程教學，需要從基礎做起，幫助學前教育專業學生打好繪畫基礎，以便更好的從事今后的幼兒教育工作，受這種教學模式的影響，學前教育專業學生往往會代入幼兒的角色，在實際教學過程中刻意加強幼兒繪畫技巧訓練，忽視幼兒繪畫素養培養。

第二，學前教育專業忽視油畫棒課程改革。油畫棒作為幼兒美術教學的重點課程，需要引起學前教育專業的重視，主動在美術課程教學中開展油畫棒教學和鑒賞活動，然而在實際教學過程中，學前教育專業往往忽視油畫棒創意繪畫教學的重要性，尚未意識到油畫棒教育的重要性，從而忽視課程教育改革的重要性，使得其實際教學效果并不顯著。

第三，學前教育專業教學理念不正確。隨著社會和時代的發展，創新已經成為社會進步的核心動力，從小培養幼兒創新意識和創新能力是幼兒園教育改革的重點內容，通過油畫棒創意教學，能夠充分激發和培養幼兒美術學習興趣，提升幼兒想象力和創造力，然而在學前教育專業中，油畫棒教育只停留在表面層次，沒有涉及創意教學，這就導致學前教育專業培養出的學生缺乏創意教學能力。

2 學前教育專業油畫棒的創意繪畫教學策略探究

加強學前教育專業油畫棒創意繪畫教學管理，是提高教學質量和教學水平的重要途徑，培養學前教育專業油畫棒創意繪畫教學能力，是當前學前教育改革的重點內容，本文結合當前學前教育專業油畫棒教學中存在的問題，從以下幾方面提出相關教學策略：

首先，注重學前教育專業學生臨摹能力培養，油畫棒創意繪畫對學生創新教學能力培養具有重要指導作用，在具體教學過程中，教師可以引導學生臨摹優秀的美術作品，如著名的藝術作品，通過分析作品的繪畫技巧以及色彩的變動，感受幼兒繪畫藝術作品中的想象力和創新力，從而為幼兒學前教育培養更多優秀的級教師。同時學前教育專業指導老師，還需要注重學色彩分配、冷暖色調搭配、線條變動等，培養學前教育專業學生優秀的臨摹意識，加強學生美術基礎教育。

其次，提升學前教育專業學生創作性臨摹能力。學前教育專業是培養幼兒教師的主要陣地，隨著素質教育理念的開展，我國幼兒園對教師的教學能力提出新的要求，需要教師具備優秀的專業能力和素養，能夠開展符合幼兒身心發展規律的教學活動，為此學前教育專業要進一步提升學生創作性臨摹能力，主要提升自身的創作能力，才能為幼兒構建豐富的趣味性教學活動，讓幼兒感受到油畫棒創意繪畫的魅力，從而實現幼兒綜合素養提升。

最后，加強學前教育專業學生油畫棒創作能力培養。由于不同幼兒的個性存在很大的差異，幼兒教師在教學過程中需要充分尊重幼兒的差異，不斷創新教學形式和教學內容，這就要求幼兒教師能夠改變循規蹈矩的繪畫教學形式，盡可能的為幼兒創作新穎、充滿趣味的作品，因此學前教育專業教育者需要在日常繪畫教學中培養學生創作能力，注重學生創新思維啟發，以此提高幼兒繪畫創造力，提高幼兒教育水平。

3 結束語

油畫棒創意繪畫是每個學前教育專業學生必須掌握的幼兒美術教學能力，素質教育理念倡導下，幼兒園教育要高度重視幼兒想象力和創造力培養，避免幼兒受傳統教學模式的影響，抑制幼兒繪畫興趣，學前教育專業管理者要充分意識到學生油畫棒創意繪畫教學能力培養的重要性，主動創新和改革以往的教學形式。