分析小學低年級學生數學讀圖能力的培養

王小方

摘要：新課改的落實對于小學數學的課本設計產生了一定的影響，由原來的主要為文字敘述的風格逐漸向圖畫越來越多的方向轉變，豐富多彩的圖畫當中蘊含著小學數學的教學內容，因此，在小學低年級數學的教學工作當中，教師應該更多地注重學生讀圖能力的培養，使學生掌握讀圖的技巧，進而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學;低年級;數學;讀圖能力;綜合素質

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0081-01

1.引導學生從讀圖當中尋找快樂

由于幼兒園的學前教育的普及，使得小學低年級學生已經具備了基本的看圖能力，因此，小學低年級數學課本上的圖畫內容，學生已經能夠基本理解圖畫的含義，這給低年級數學教學工作提供了較多的幫助。在新課改的時代背景下，小學低年級的數學當中出現的圖片越來越多，內容更加豐富多彩，所展示的圖片內容主要以日常生活當中常見的事物為題材，運用五花八門的圖片內容向學生展示數學知識。例如：在認識數字這部分知識當中，數學課本上的圖片分別展示了不同數量的物品，運用生活中常見的場景展示了不同的數字，包括：不同數量的水果、動物等。分別設置了不同數量的動物以及日常生活當中常見的物品介紹數字的具體含義。這樣的圖片風格主要具有貼近生活實際的優點，符合小學低年級學生的興趣所在。教師可以利用課本上的圖片貼及生活的優點，給學生講述生活中常見的環境，向學生介紹圖片表達的數學知識，使學生更好地理解圖片當中蘊含的數學知識。

2.通過引導學生讀圖來實現教學的目的

由于在幼兒園階段，學生已經學習了基本的看圖，但與小學低年級數學課本上的圖片相比較而言，幼兒園階段讀圖主要為了感受圖片的趣味性。但在小學數學教學當中，讓學生讀圖的主要目的是學習到圖片當中表達的數學知識。對于小學低年級階段而言，學生尚未養成讀圖理解知識點的習慣，在低年級的教學當中，筆者發現，學生讀圖更多的了解圖片當中的樂趣，洞察圖片當中的知識的能力有所欠缺。因此，在上課的過程中，筆者采用了引導學生讀圖的方法進行教學，例如：在認識數字這部分知識的教學當中，筆者先讓學生按照順序看圖，在提問學生從左往右的圖片當中體現了哪些數學信息，讓學生從左往右把圖片當中的數字數出來，通過對圖片當中物品數量的觀察讓學生體會不同數字的概念，提問學生從這些數學信息當中能夠感受到什么。通過看圖數數的方法將學生讀圖的的思路集中到數學知識的學習當中。看圖的過程是一種感知圖片內容的過程，學生思考圖片內容的過程其實就是理解數學知識的過程。引導學生讀圖的主要意義在于引領學生掌握正確的運用圖片的方法，借助豐富多彩的教學圖片更好地理解數學知識，體會到學習數學的樂趣。

3.培養學生借助圖片理解數學知識的能力

由于低年級的學生語文學習有限，認識的漢字數量有限，數學的教材當中較少涉及到文字敘述的內容，學生理解數學知識的主要渠道是通過各式各樣的圖片，形成對數學語言的認識。這就要求小學低年級的數學教師需要幫助學生找到根據圖片的意思理解數學語言的方法，使學生克服理解數學語言的困難。在進行加減法這部分知識教學的時候，筆者采用兩幅動物的圖片給學生解釋了圖片當中的數學語言。例如：左邊的圖片當中有兩只小動物，右邊又來了兩只，一共有幾只小動物。筆者通過教學實踐發現，很多學生做不對題目的原因并非來源于對數學知識本身的不理解，而是對于圖片表達的數學語言存在錯誤的認識，進而導致題目出錯。采用語言結合圖片的方式幫助學生理解圖片當中表達的數學知識和數學語言，是一種提高學生做題正確率的較好方法。

4.通過指導學生看圖幫助學生建立做題的思路

由于低年級的學生對于數學知識的了解較為有限，并且看圖缺乏理解數學知識的思維，這就要求教師在教學的過程中，對學生的看圖做題的思路進行指點，使學生構建起看圖做題和理解數學語言的思維體系。例如：以單一圖片的數學題目為例，單一圖中一般表達的數學信息較少，一般是簡單的數字。筆者教學生采用三步法來解題，第一步是找出圖中都有哪些內容，例如：動物、物品等。第二步是找出你能想到的數學知識，例如：多少個小動物。第三步就是找出題目當中的要求，理解題目要求，按照題目要求做題。從單一圖片開始，逐漸向復雜的圖片進行過渡，使學生找到做題的基本步驟和技巧。

5.結語

對于剛從幼兒園進入小學階段的低年級學生而言，采用圖片進行數學教學的主要優點是培養學生的學習興趣，使學生更容易理解數學知識。在低年級數學教學的工作當中，教師應該采用適當的教學手段和教學思路引領學生正確的利用教學圖片，提升學生的讀圖能力和數學學習能力，使新課改的教材能夠發揮更好的作用。讀圖能力不僅表現在學生從圖片當中找到樂趣，更多的表現在看圖學習數學的能力上，學生通過讀圖學會理解數學知識，體會圖片表達的內容，更好的理解數學知識的新課改的根本目標，培養學生的讀圖能力也是提高學生綜合素質的必經之路。

參考文獻：

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