論小學音樂與美學有機結合的思考

劉小娟

摘要：小學音樂的教學當中，用美來進行情感體悟，對于學生音樂的教學能夠有很好的作用。而如今，對于學生進行美學的引導，將音樂與美學進行有機的結合，可以開拓學生的思維，增強學生對于細微的感悟，從生活的一舉一動發現美學的內涵，從而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞;美學思維

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0033-01

音樂是一種神奇，美妙的東西，給人們的精神帶來許多的慰藉，給人們帶來許多的享受。在小學教育中貫穿音樂教育，對于學生的興趣培養學生綜合素質的提高能夠產生許多的作用。音樂充滿了美感，給人們的生活帶來色彩。音樂可以給人美的體驗，那如何將小學音樂與美學有機的結合起來，就成了教育中的一大研究方向。通過美學思維，來解讀音樂，讓學生來體味到音樂中所體現的美感與情感，這對于學生各個方面都有意義。

1.音樂欣賞，體悟美感

音樂是一種神奇的情感表達的方式，作曲家通過對于歌詞，曲調的有機的結合起來，讓人們沉浸于自己所表達的情感之中。而對于小學的教學來說，通過對于音樂的欣賞教育，不僅可以培養學生的高雅興趣，還對于學生的美學認識與美學表達有些顯著的提升。小學音樂與美學具有溝通的橋梁，而這個橋梁的基礎就是對于音樂的欣賞。在許多的高雅的音樂演唱會上，我們不難發現，有許多人雖然也不是什么高雅的藝術家，但也能夠沉浸人音樂的海洋，對于音樂能夠體悟出其中的美感。因此，最重要的也是最基礎的就是對于音樂中美學的感悟。但如何來引導學生來進行美學的感悟，才是我們對于學生在教育的內容。在現在的社會，一些音樂已經隨處就可以發現，只是需要學生用心去聆聽。

例如，教師在音樂教學時可以單獨空隔出時間讓學生來傾聽音樂，讓每個學生多能夠沉浸人音樂之中。除此之外，教師可以利用多媒體技術將音樂與圖片，視頻相結合，以一種直觀的感受讓學生來體悟到音樂中的美感，這是一種最為基礎的展現美感的方法。音樂欣賞是一種最為簡單的美感體悟方式，通過這種方式學生對于音樂中的美有一種最初的感悟。

2.互動交流，共享音樂感受

對于相同的音樂，對于不同的人，所觸動的地方也不盡相同，因此學生之間互動進行討論，可以讓學生發現他自己所沒有發現的地方。不同的人喜歡不同的音樂風格，在同一首歌中，不同的詞句對于不同的人來講，由于每個人的生活體悟不同，也就會有不同的美學體悟。因此，讓學生進行互動交流，對于學生美學體悟能夠有所增進。交流是學習的靈魂，沒有了交流，知識與知識之間便缺少了互通，知識之間也就相互隔離，成了一灘死水。因而，對于音樂進行互相交流，具有重要的意義。

例如，對于音樂《春江花月夜》，在教師的腦海當中可能會有一種更深的體悟，對于學生可能感悟就少了些，但是無論教師還是學生都能感悟作品中具有美感，只是多少之間的差別。而學生之間，因為有不同的著眼點，學生對于這首曲子可能會有教師也沒有發現的點。通過對于作品體悟的交流，學生可能會發現作品還有這樣的美感體悟，在這樣不斷的交流，不斷的思維沖擊之下，學生也就多了些對于音樂中美學的感悟，從而提升了學生的美學素養。

3.美學思維，深入理解

通過對于音樂作品的傾聽，學生也就多了些對于音樂的體悟，在這之后，就需要一些對于美學思維的專業培養。通過對于這種思維的培養，學生就更能夠對于音樂中的美學情感進行表達，而對于美學體悟中的交流也有一定的作用。但是，對于美學思維的并不能一開始就傳輸，因為，只有讓學生感受到美之后，學生對于美有了一種良好印象，對于雖然學生對于美無法表達，可是學生感悟卻會很深，而如果直接對于學生進行美學教育，學生就回形成一種固定的思維，這對于美學的感悟是非常不利的。通過對于學生進行美學思維教育，就可以增強學生對于美學的感悟能力和交流能力，在這個過程當中學生就可以將美學與音樂相結合，深刻體悟作曲家對于音樂中的情感體悟。

例如，學生在進行美學思維培養的過程當中，可以查閱許多書籍，如《美學概論》，《談美》等等，這些書籍雖然理論性非常的強，但是對于美可謂揭示的非常具體與完善，而且對于學生美學思維的培養也可以起到很好的作用。除此之外，教師也行對于學生的美學思維進行培養，如領導學生進行野外的美景欣賞，進行美物攝影作品展，不單單只從音樂中感受美，也從其他的方面對美進行闡述。美是一種概念，不僅僅飽含在音樂中，生活的各個方面都蘊含著美，美行，美景，美圖等等，這些事物中都蘊含著美，這些東西都可以鍛煉學生的美學素養。然后在學生對于美有了更深刻的認識之后，學生對于音樂中的美也就可以走了進一步的體悟。

4.結語

小學音樂與美學的有機結合，是對于學生音樂教學與音樂理解的一種較好的方法，無論是從高雅的音樂作品中欣賞美，還是在互動中交流音樂中的美感，還是通過對于其他事物中美的理解，提升自己的美學思維從而來對于音樂中的美進行進一步的體悟，在這個過程當中，學生便對于美有了自己的感悟，因而，只需引導學生進行美學感悟，在小學音樂的教學當中，美即與音樂進行了完美的結合。

參考文獻：

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