上好美術課，弘揚中華美育精神

謝玲

摘 要：習近平總書記強調，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。是的，美，就在你我身邊，而美術，在我們的生活中到處都有。我們美術教師要給學生一雙發現美的眼睛，一雙表現美、創造美的手。

關鍵詞：美術;美育精神;和諧

我認為創造和諧的美育育人環境，主要包括學校領導、教師與學生人際關系的和諧，教學方法、情景與教學目標、內容的和諧，各科教學之間的和諧，課內與課外活動的和諧，學校、家、社會的和諧。在教學中，我是這樣做的：

一、激發興趣，用心融入課堂

在課堂上，我時時注意激發學生們的學習興趣。我在教小學二年級美術上冊第三課《我的玩具伙伴》時，注意形象性和趣味性的結合，覺得書中的例畫小且少，不足以引起學生們的興趣，就事先放大了畫，又臨幕了其它畫，還把自己創作的發表于各級報刊上的和得獎作品拿來當范畫，還有事先安排學生拿來的玩具，及所輔導學生發表于各級報刊上的畫及得獎作品，再加上自己的講解及當堂作畫，使學生不僅學到了繪畫知識，還明白了畫與人生的道理：畫家創造富有情感和生命的玩具形象，表露對自然、對社會、對生活的體驗和認識，寄寓自己的思想感情、審美意識和生活觀念。不少同學說：“光覺著像和好看，真沒想到這與生活還有這么大關系。“就連聽課的其他科目老師們都情不自禁地跟著當堂作起畫來。

二、形象思維，用情激發想象

在課堂上，我還時時注意培養學生們的細致的觀察力及活躍的想象力。在教四年級美術第12課《美麗的荷塘》時，我啟發學生思考：為什么要選取這個角度來塑造這個形象？《 美麗的荷塘》為什么盛夏的荷塘，圓蓬似的荷葉，亭亭玉立的的荷花是畫家、詩人的喜好題材？為什么著名畫家齊白石畫的荷花會那么美呢？然后展開討論，是后舉手發言，學生們講座的氣氛十分熱烈、活躍，競相發言，語意驚人。這樣使學生們在歡樂的氣中既學到了知識，又受到了教育，不知不覺一節課就結束了。

實踐證明，一個富有激情的教師所授的課堂上，學生的思維異常活躍，學習的熱情很高。因此，教學時，教師自己首先要釋放熱情，進而感染、帶動學生，使學生人情入境，和畫家作者產生共鳴。

三、創新思維，用物形象展示

另外，我還設計了豐富多彩的課外活動。我和學生們一起跳繩、打羽毛球、做游戲，并有機地、適時地寓教于樂，啟發學生們的創新思維。美術課后我會布置作業給學生會完成，如：課外美術活動建議一征集校運動會徽。我對學生說：“快要放暑假了。暑假后，學校是不是要舉辦全校冬季田徑運動會？從現在開始，在全校范圍內征集運動會會徽，以班為單位征集班級代表隊的班徽。讓自己親手設計的會徽、班徽出現在全校運動會的運動場上，該是多么有意義的事情！”同學們情緒很高，準備在假期中進行設計。有的同學等不得開學，暑假里就來找我。我充分背定每位學生的設計，只對他們的構圖、背景、色彩運用作一些簡單指點。

美術課最好用的是實物投影儀，實物投影儀具有簡單易行、生動形象、圖像清晰、色彩艷麗等特點。在小學美術教學中，根據教學內容欣賞圖片和評析學生作品都非常好用，尤其是對于激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。例如，寫生課、手工制作、欣賞評述等課題的學習，整個演示的過程學生看得清楚，所以教學效果很好。

四、探究學法，用多媒體輔助

在美術教學中應注重對學生的創新精神和探究能力的培養，這就要求我們把課堂還給學生，而教師則變為了課堂的組織者，引導者和參與者，讓學生學會觀察，學會發現，學會創新，而不是只會模仿，教師只在關鍵處進行啟發，點拔，留給學生充分的時間和空間。使學生在探究學習中有所悟，有所發現，有所發展。開放式教學開放式教學重視學生的自主參與能力和實踐活動能力的培養，教學方法靈活多樣我們可將音樂欣賞、畫面展示與藝術表演游戲相結合，從而達到培養學生的各種能力，培養健康的審美情趣和良好的道德情操的目的。例如《給樹爺爺畫像》中，教師除了讓學生繪畫外，還可組織學生觀摩羅伯特·貝特曼的油畫《櫸樹上的啄木鳥》等，使得課堂生動活潑，富有童趣。

另外，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象。

美術教育是實施素質教育的重要組成部分，是人才綜合素質的構成要素之一，我們教師要成力和諧美育育人環境的創造者，善于啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率，進一步弘揚中華美育精神。

參考文獻

[1]納雍縣寨樂鎮貓場小學? 羅婭紅.如何優化小學美術課堂教學[N].貴州民族報，2019-09-12（B03）.

[2]范迪安.在美術教育中弘揚中華美育精神[J].美術研究，2019（04）：10-15.

（作者單位：廣東省梅州市大埔縣大埔第三小學）