提高高中班主任德育實效性的策略研究

孟兆前

摘要：社會需要高素質(zhì)的人才，為了提高人才的培養(yǎng)效率，學校需要提高班主任德育工作實效性，進而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。高中生處于叛逆期，需要班主任的正確引導(dǎo)，全面滲透德育教育，進而促進學生德智體美的全面發(fā)展。班主任對于學生的影響重大，班主任作為學生的學習榜樣，其言行舉止需要滿足德育工作開展要求，進而帶給學生正面的影響。因此，高中班主任德育工作的開展，需要提高其工作實效性，進而確保德育教育工作可以充分發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：高中學校;班主任;德育教育

德育是素質(zhì)教育開展的核心，高中班主任唯有做好德育工作，才能促進學生的全面提升，為學生的健康成長提供基礎(chǔ)保障。班主任德育工作的開展，對于學生的價值觀、思想觀形成具有重要影響。本文介紹了提高高中班主任德育工作實效性的意義，論述了高中班主任德育工作實效性不高的問題原因，并且針對問題提出有效的建議，進而為高中德育教育開展奠定基矗

一、高中班主任德育工作實效性不高的問題分析

（一）學生自身存在的問題

德育教育對于學生人生具有重要意義，提高德育教育實效性，可以培育出高素質(zhì)的人才，強化學生的思想道德觀，進而有效的緩解我國社會道德問題。但是對于班主任德育工作的實際開展，仍然存在一定的阻礙，主要是由于我國德育教育處于發(fā)展階段，各個方面缺乏一定的經(jīng)驗。現(xiàn)代學生的自身問題，阻礙了班主任德育工作的開展。信息化時代背景下，人們的生活觀念與生活水平發(fā)生改變，多數(shù)家庭屬于獨生子女家庭，家庭教育對于學生十分溺愛，導(dǎo)致學生的思想性格傲嬌。同時高中生處于成長的叛逆期，思想比較叛逆，增加了高中班主任德育工作開展的難度。高中生自身存在的問題，降低了班主任德育工作實效性，不利于高中素質(zhì)教育的有效實施。

（二）學校、家庭對學生的影響問題

諸多高中學校對于班主任德育工作存在忽視現(xiàn)象，主要是沒有認識到德育工作的重要性，導(dǎo)致高中德育工作未能有效的落實。學校不重視德育工作的開展，會給班主任德育教育的實施造成阻礙，導(dǎo)致德育教育形同虛設(shè)，未能充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用。高中不重視德育工作開展，不僅會降低班主任德育工作實效性，而且會降低高素質(zhì)人才的培養(yǎng)效率。此外，家庭教育本身問題會對班主任德育工作開展造成阻礙，進而降低德育工作實效性。家長對于學生普遍存在溺愛現(xiàn)象，學生想要的立刻滿足，給予學生提供優(yōu)越的生活環(huán)境，卻忽略了學生的德育素質(zhì)培養(yǎng)。家長的教育會使得學生過于嬌氣，思想觀念存在偏差，增加了德育工作難度，不利于高中德育工作的開展。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響

信息化時代的標志是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活，學生生活離不開網(wǎng)絡(luò)，學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的社會現(xiàn)象屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)具有及時性與廣泛性，其傳播的信息沒有經(jīng)過嚴格篩選，諸多不良信息會通過網(wǎng)絡(luò)傳達給學生，社會、家庭、學校在網(wǎng)絡(luò)不良信息管理方面比較薄弱，不利于學生的心理健康。

網(wǎng)絡(luò)對于學生的不良影響，會導(dǎo)致學生思想觀、價值觀發(fā)生錯誤，不利于高中班主任德育工作的開展，增加了班主任德育教育開展的難度，降低了德育工作實效性。網(wǎng)絡(luò)不良信息會影響學生思想道德觀念的形成，而錯誤的思想道德觀念會影響學生的一生。

二、提高高中班主任德育實效性的策略研究

（一）從學生角度出發(fā)、構(gòu)建正確的思想價值觀

為了提高班主任德育實效性，需要從學生的角度出發(fā)，采取有效的德育教育手段，幫助學生形成正確的人生價值觀，使得學生可以順利地渡過叛逆期。高中生的思想比較叛逆，對于新的事物比較好奇，為了提高德育工作實效性，教師需要創(chuàng)新教育方法，了解學生心理需求，尊重學生的思維，再進行積極的引導(dǎo)，進而幫助學生形成正確的思維。對于班主任德育工作的開展，教師需要引導(dǎo)學生自主進行改變，通過自身的言行舉止影響學生，進而獲得學生的認可與支持。高中生雖然叛逆，但是思想是正義的，從學生的角度加以引導(dǎo)，而不是強迫性的要求學生進行改變，是提高班主任德育實效性的關(guān)鍵。班主任德育工作的實施，需要將學生作為教育主體，充分尊重學生需求，多采用鼓勵的語言對學生進行引導(dǎo)，使得學生接受德育教育，進而提高德育工作實效性與科學性。

（二）學校與家庭協(xié)同、提高德育教育實效性

學校教育與家庭教育對于學生而言具有重要意義，為了促進德育工作的開展，提高德育工作實施的實效性，需要學校與家庭合作積極開展協(xié)同教育，進而提高學生的文化修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。家庭教育的開展需要配合學校教育，班主任需要加強與家長的聯(lián)系，共同制定德育教育方案，進而為班主任德育工作開展提供基礎(chǔ)保障。父母是學生的第一任老師，父母的行為對于學生思想具有較深影響，家長需要注意自身言行，客觀的對孩子進行教育，進而鍛煉孩子的意志，培養(yǎng)孩子的品格。家庭教育可以促進班主任德育工作開展，促進了德育工作的有效落實，提升德育開展的實效性。

（三）強化網(wǎng)絡(luò)管理、大力開展德育教育

網(wǎng)絡(luò)對于高中生的影響較大，若是不加以對網(wǎng)絡(luò)進行管理，會給學生的未來發(fā)展造成不利影響。為了提高班主任德育實效性，首先需要消除網(wǎng)絡(luò)對于學生的負面影響。高中學校需要加強對網(wǎng)絡(luò)的管理，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的檢查，剔除不良網(wǎng)絡(luò)信息，將具有教育意義的信息傳遞給學生，進而滲透德育教育，提高德育工作開展的實效性。班主任需要加強對學生的用網(wǎng)管理，使得學生認識到不良網(wǎng)絡(luò)的危害性，糾正學生的思想道德觀，使得學生可以用道德的標尺進行自我管理，進而提高德育教育的實效性。

三、結(jié)語

德育教育對于學生人生具有重要意義，提高德育教育實效性，可以培育出高素質(zhì)的人才，強化學生的思想道德觀，進而有效的緩解我國社會道德問題。文章從學校與家庭協(xié)同、提高德育教育實效性，強化網(wǎng)絡(luò)管理、大力開展德育教育，從學生角度出發(fā)、構(gòu)建正確的思想價值觀三方面，論述了提高高中班主任德育實效性的策略，進而為高中德育教育研究提供參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]?安玉川，劉海寬.高中班主任德育實效性提升的有效途徑分析[J].新課程導(dǎo)學，2018（2）：42.

[2]?崔偉.高中班主任工作德育實效性問題探析[J].學周刊，2016，32（32）：17-18.

（作者單位：山東省新泰市第一中學）