醫療美容技術專業“校企合作，工學結合”人才培養模式分析

宗飛

摘要：校企合作模式是近些年針對職業能力人才培養的主流教學模式，技能型人才、應用型人才皆在此模式下得到明顯的能力提升。各地區醫學院校本著積極探索教育途徑的精神，構建校企聯合教學模式，以實現工學結合的職業美容訓練。讓學生頂崗學習同時接觸訂單、事件等問題的處理，使職業技能人才教育改革推進速度更佳理想，達到院校、學生、企業共贏，各自所獲利益滿足個人發展。當前美容行業人員的需求量在不斷提升，而具有專業素養的技能型人才卻少之又少，此種社會背景下雖然對于學生技能性學習提出了較高要求，尤其是實踐操作技術有更深層次的要求，但也為醫學專業學生提供了更好的就業機遇。基于此，本文針對校企合作實施人才模式構建分析，拓展工學理念在醫學美容技術提升途徑。

關鍵詞：醫療美容技術;校企合作;工學結合;人才培養

基于工學結合原理開展校企結合工作，最初的出發點為將校園知識教育和社會行業發展現狀、需求緊密聯系在一起，從而進行的一系列校外機構與校內教學的合作橋梁便得以實施。學校負責將醫學美容基礎知識的常規性教學，而實地企業負責根據行業發展情況，制定實訓教學培養規劃，打造學生醫學操作能力。而具有工學理念的校企結合建立，能進一步將理論知識與實際操作做到良好銜接，從而提升作為未來獨立勞動者—學生的綜合素養與技能保證，盡力從雙方面給予學生較為寬闊的學習空間。校、企之間的合作模式能完成基本共贏，學生資源屬于兩者間可共同分享資源，劣勢與優勢之前可以互補，對行業的加速發展與規范化擴張具有重要意義。所以，面對校企間的教學培訓優化需求，策略改進必不可少。

一、校企合作開展的必要性

校企結合模式便為培養學生專業素養計劃中的部分內容。除在企業中接受標準化管理外，學校對于管理和考核符合嚴格標準，才能給予相應的學分得到畢業資格^[1]。傳統教育模式下對于醫學美容專業學生的教育，僅停留在單一化知識講解中，相對于學生，傳統教學更加重視老師的主體地位，以教材為主開展教學卻不具有創新意識，教學氛圍枯燥影響學生培訓質量。因此，需要利用醫療企業中缺少的實踐場地來讓學生實際參與到崗位工作中，改善學生動手能力較差的問題，增加其實踐經驗。

二、校企合作下醫療美容人才的培養策略

（一）實施“訂單”式培養方式

主要指院校與企業按照訂單的交流方式進行合作式教學，既能做到教學、實與就業同步，又能完成招生與招工工作，最大化為雙方謀求利益與資源便捷^[2]。醫療企業要對學生負起實際教學與能力培養的責任，要向學校提出相應的專業性人才需求。而學校為實現培訓場地的利用，給予學生更好教學環境，要為企業提供優秀的技能型學生。所以，學生的整體技術學習過程是由學校和企業共同參與而完成的。學生在掌握基本醫療美容技術時，校園給予理論支持性培養，企業供給學習場所以實踐經驗積累機會。兩者互相彌補教學方式的漏失，這種方式也明顯襯托出醫學美容技術專業學習的難度性，也更讓此專業學生的實踐學習更具有開放靈活性，這種模式下培養出的學生更能適應市場環境的詭譎多變和特殊需求。對接企業可以以企業為主辦方，設置專業獎學金，再由學校舉辦各種專業競賽與考試排名，按照獎學金獲得者資料整理出能力較強學生，供以企業招工優先考慮^[3]。也實現了校園與企業的同步、生產同步，新一步促進企業人力資源的開發工作提升。

（二）校園與企業互動培養

校企結合可以讓學生近距離接觸專業的市場情況，且企業也可以利用自身經營條件，來為學校提供專業性較強的老師，便是在實際崗位上工作超過一年的職業人，在理論知識課程安排下安排課程，參與到技能專業的實踐教學中。學校便可以利用師資力量儲存優勢，為學生打下堅實的理論知識基礎，便于今后在醫療企業實踐工作中可以完成基本實訓任務，減輕企業培育負擔。為強化企業的互動性培養能力增加與校園的聯系，可以建立專業的培訓計劃，順便讓工學結合的在職學生可以參與技術訓練^[4]。滿足學生實踐能力的提升，同時讓學校可獲得更長足發展。

結束語：

工學結合教學模式從字面意義理解為教學與工作相結合狀態，教育方法與設計專業繁多，共同特點是學生名義雖為在校學習，但同時處于就業模式，屬于半工半讀。就業狀態也并非模擬式工作，而是與普通就業者的工作模式一樣有薪資報酬，也可從中獲得學習經驗，在為將來進入社會打下基礎讓其提前得到鍛煉。總而言之，醫學美容專業參與校企合作后隨著人才需求量的提升，也讓學生提升了專業性優勢，能促進職業教育行業的發展，實現三方共贏。

參考文獻：

[1]? 丁昉，黃莉婷，彭紅華. 醫療美容技術專業“校企合作，工學結合”人才培養模式研究[J]. 學園，2018（32）.

[2]? 陳美仁，黃宇輝，劉吉鳳，等.高職高專醫療美容技術專業"工學結合"課程體系改革研究[J].中國美容醫學，2011，20（z1）：391-392.

[3]? 程躍英，廖呂慧.校企合作與美容訂單培養——醫療美容技術專業人才培養模式的實踐探索[J].中國醫學創新，2010，07（19）：139-140.

[4]? 申芳芳，武永剛，郭軍艷，等.醫療美容技術專業“1.5+1.5”工學結合人才培養模式探析[J].中國美容醫學，2013，22（18）：1899-1900.

（作者單位：白城醫學高等專科學校）