初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)探究

高蘭英

摘要：教育是擔(dān)負(fù)著對學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力的培養(yǎng)，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重點。初中語文教育作為基礎(chǔ)教育中重要學(xué)科之一也不例外。閱讀能力是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，想要更好的攻克語文閱讀這個難關(guān)，首先要先提升學(xué)生問題意識的能力。因此，教師在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的問題意識能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);問題意識培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0188 - 01

引言：語文閱讀教學(xué)問題意識社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，帶來了知識的創(chuàng)新，人才的創(chuàng)新，在這樣的背景下，為了能夠為國家培養(yǎng)更多的符合時代發(fā)展要求的人才，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教育模式下，初中語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)的過程中，老師常常更加注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生對知識的真正理解和運用。教學(xué)模式知識單一的灌輸，難以為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文基于這個問題，闡述了教師在教學(xué)的過程中更加應(yīng)該注重學(xué)生問題能力的培養(yǎng)，才能夠加深學(xué)生對語文知識的理解，更好地完成語文閱讀教學(xué)的任務(wù)。

1.閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)發(fā)揮的作用

初中教育是我國基礎(chǔ)教育的核心部分，具有非常重要的作用。在初中的教育階段，語文教學(xué)發(fā)揮著重要的教育作用，對于語文閱讀教學(xué)來說是初中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。閱讀能力是非常重要的語文能力，通過閱讀教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，語言能力以及文字能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擴大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生積累寫作素材。通過對文章的閱讀，能夠讓學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容，同時還能夠?qū)W習(xí)到文學(xué)知識，對于學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的幫助。除此之外，閱讀教學(xué)還能夠發(fā)揮人文教育的作用，是素質(zhì)教育的重要組成部分。比如《安塞腰鼓》、《社戲》、等文章的歇息，這些文章都是具有教育意義的文章，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。因此，在語文的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)提高對閱讀教學(xué)的重視，促進閱讀教學(xué)的有效意義。

2.閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性

問題意識指的是思維問題性的心理。問題意識強烈的人，認(rèn)知中遇到一些不明白的問題或者現(xiàn)象，通常就會產(chǎn)生疑問，在產(chǎn)生這些問題的時候，就想要去解決這個問題，通過這樣的思想能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)動力。如果學(xué)生沒有較強的問題意識，那么就不會去主動的思考所學(xué)的問題，并且不會進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)效率就會被很大程度上的削弱。意識到問題的存在是思維的起點，沒有問題的思維是被動的思維。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有問題就是最大的問題，。通過對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生解決問題的動力，這樣的情況下，便開發(fā)了學(xué)生的思維，同時還能夠增加學(xué)生的知識面，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。這樣的情況下對于學(xué)生的全面發(fā)展有很好的推動效果。所以初中學(xué)生的問題意識十分的重要，但是現(xiàn)階段很多的初中生問題意識十分的缺乏，在學(xué)習(xí)的過程中太過于被動，不愿意主動的提出問題，往往都是通過死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)效率十分的低，并且記憶非常的不牢靠，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。并且大部分的教師對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生的問題意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這對于初中的閱讀教學(xué)有很大的影響。

3.教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中只是一味的聽教師灌輸式的講課，但是隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段對于傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，教師在課堂上主要起引導(dǎo)的作用，這樣的教學(xué)模式下，將學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的核心，主要目的就是為了能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，能夠主動的積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的主觀能動性，及時的了解學(xué)生的心理，以及學(xué)生內(nèi)心的感受，尊重每個學(xué)生的個體差異，對知識的重點以及難點進行有效的教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，對知識點的學(xué)習(xí)要有層次，啟發(fā)學(xué)生的問題意識，打開學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大門。并且在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動的提出問題。只有通過主動的提問，才能夠更好的去想，在這個基礎(chǔ)上，老師不要直接回答學(xué)生所提出的問題，而是通過鼓勵其他學(xué)生幫助解答，讓學(xué)生具有競爭意識，然后老師在對這些學(xué)生的解答進行綜合，并且對回答錯誤的學(xué)生不完整的進行修正。增進學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相進步的心理。同時，也能建立老師和學(xué)生之間的信任和理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

結(jié)束語：總而言之，初中語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，不能一味的灌輸式教學(xué)。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)作為初中語文閱讀教學(xué)的難點以及重點，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，符合新的教學(xué)體制和改革的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探索的能力，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成問題意識的能力，為更好地開展初中語文閱讀教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

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