淺談如何幫助初中生學好英語

邱在劍

中圖分類號：G633. 41

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578【2019）08 - 0185 - 01

引言：經常會抱怨現在的學生英語成績差，英語這門學科難教;也會常常會聽到同仁們的一些抱怨聲。仔細想來，可能還是我們老師自己在某些方面做得不足。沒有靜下心來好好分析原因;沒有走到學生當中去了解他們，幫幫他們。其實有些初中生在學習英語的過程中真的碰到了一些困難，從而導致他們喪失了學習英語的信心和興趣。

1.幫助他們克服畏難的心理

英語是一門外語。對于我們的初中生而言，幾乎是要從零開始學這門陌生的語言。而且，又是在學了十幾年的母語之后。因此，大多數初中生一開始就畏懼學英語。在這種情況下，英語老師要從心理上對學生進行疏導。告訴他們不要害怕英語，英語難，并不僅僅是我們一部分人感到難，而是全中國的中學生或是所有沒有以英語為母語的學生都差不多感覺如此。何懼之有呢？此時就要看誰具有一顆更強大的心。誰的決心大，誰的信心足，誰的毅力堅，誰就能更好地學好英語。這就像考試一樣，沒有人會覺得考試容易，成績再好的學生或多或少地感到緊張，感到難。這關鍵在于心態。俗話說“世上無難事，只怕有心人。”多少人自學都要成才，像張海迪;受到時代限制，有些老教授因為年輕時沒有學上英語，到后來隨著時代的發展，在工作中又需要英語了，他們也不是硬著頭皮學了英語，甚至還很出色。像鐘道隆教授，他45歲才開始學英語，結果他不但學好了英語，而且還摸索出了一種具有自己特色的英語學習方法，被稱之“鐘道隆英語逆向學習法”。還不止于此，后來方便學習英語的復讀機也是他在學習英語的時候琢磨發明出來的。另外還有一個李陽的例子，他是李陽瘋狂英語的創始人。據說當年他上初二時英語成績是排在班上倒數幾名的，可不就是因為人家不怕難不服輸而最終出名的嗎？甚至，老師還可以拿自己為例對學生說：“你看，老師不也一樣學過來了嗎？困難是暫時的，老師相信你也行的。”此時，我想學生肯定是受到激勵的，畏難情緒會消減許多。

2.幫助他們養好的學習習慣

每一件事情要想取得成功，都離不開好的習慣。好習慣起到了很重要的作用。好習慣能節約做事的時間;好習慣能使事情做得更有條理，更加順利。如果說成功有什么捷徑，那便是一個好習慣。因為有了一個好習慣，人們就容易堅持自己所做的事情，久而久之就能到達成功的彼岸。古人云：“不動筆墨不讀書;好記性不如爛筆頭。”有些學生堅持把自己每一次遇到的新英語單詞積累下來，便形成了自己的“特色英語字典”;還有人堅持把自己的上課筆記做好，結果誕生出了“學霸筆記”而上市呢！因此，英語老師要一直重視學生學習英語的習慣養成。比如：把預習提綱給這些學生，要求他們每天按提綱進行預習，在自己不懂的地方做上記號，或是動筆記下來。鼓勵他們早讀課要大聲朗讀和背誦;每天要堅持朗讀十五分鐘到半個小時;上課要堅持做一定的筆記;課后要完成必要的習題;建立好自己的錯題集并要敢于向老師提問，或與同學討論，直至弄懂等等。這些學生的習慣的養成離不開老師的監督與鼓勵。老師要采取靈活有效的方式和方法進行監督。看到學生改掉了一個壞習慣或養成了一個好習慣就要進行鼓勵。而且有時老師還很有必要動員家長一起積極配合。通過家校聯合，通過恩威并施等等方式去實現這一點。只要有利于學生好習慣的養成，我們都應該努力去做。久而久之，肯定會出效果。

3.幫助他們提高學習英語的興趣

都說興趣是最好的老師，幫助學生提高和保持學習英語的興趣是我們英語老師應該常做的一件事情。現在我們可以通過做課件，利用多媒體盡量把每堂課上得更加地生動有趣。在課件中可以設計優美的圖片或形象的動畫來吸引學生的注意力，可以設計一些表情來讓學生放松心情;這有利于激發學生的興趣。而且還可以利用現代教育技術幫助學生延伸和拓展他們的英語興趣，例如：在多媒體上聽英語歌，看英語故事，讀簡單的英語小說和欣賞通俗易懂的詩歌，甚至還可以讓學生為動畫片配音等等。在做這些事情時，老師最好能陪著學生，聽聽他們的聲音，看看他們的反映。以學生為主，找出他們學英語的興趣所在。如果學生家里條件允許，也可以讓家長陪孩子在家做。在我看來，老師和家長的陪伴是幫助學生發展興趣的關鍵。如果家長愛好英語，如果家長對孩子的興趣感興趣，那么這也不失為一種最好的幫助。比如說，與孩子一起為家里的一些地方或是東西貼上英語標簽;周末帶孩子去超市調查一下商品包裝上的英語表達等等。

4.幫助他們減輕負擔

幫助學生減輕學業負擔是我們多年的口號。可縱觀這些年來的情況，學生的學業負擔不但沒有減輕，反而加重了。中高考的科目增加了，一些學科的分值提升了。這可能是整個社會需求對教育提出的一個要求，我們個體老師無能為力。但作為一名英語老師，我們可以對我們這個學科負責。我們要竭盡全力提高我們的課堂質量。利用課堂時間進行英語的聽說讀寫，利用課堂時間讓學生背誦單詞和課文，在課堂上讓學生做練習，有問題盡量在課堂上解決。將課堂變成學生完成學業和獲取知識以及解決問題的主要場所。這樣，學生的學業負擔就會減輕一些，畢竟在課堂上能夠得到老師的幫助。讓學生少帶作業回家，我們老師要充分發揮“作業幫”的功能。老師要對學生的學習方法多加指導，要幫助學生多分析自己的特點，使之找到合適自己的學習方法，達到“授人以漁”的目的。有了好方法，學生做作業就要輕松多了。

5.結語

以上是我個人的一點小小的見解，未免有失偏頗。但總之，與其坐在那里作無用的抱怨，倒不如去多想一想在哪些方面可以幫一幫學生。在學生的英語學習中，我們肯定能提供一些幫助。只要我們肯幫助，學生肯定有進步;只要我們肯幫助，學生學英語的信心肯定要更足一些，干勁要大一些;只要我們肯幫助，學生學英語的興趣就會濃一些;只要我們肯幫助，學生肯定就能學得輕松些。在新時代下，讓我們老師做好學生的指導者、監督者、合作者和幫助者的角色吧。