微課在小學語文教學中的應用問題研究

徐莉

摘要：現代教學傳統教學有很多的教學模式，有些老師是用傳統固化的教學模式，所以對他們來說，微課是比較陌生的。需要明確微課所帶來的課堂效果是傳統教學所不能達到的，而且它所營造的課堂氛圍，有助于激發學生主動學習的樂趣。還能夠幫助老師更加生動的講授教學內容，也能夠減輕一些壓力。

關鍵詞：微課;小學語文;應用問題;教學方法

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0120 - 01

1.微課在小學語文教學中應用存在的問題

1.1什么是微課

微課是一門新型的利用學科知識點構建的網絡課程資源，他以小視頻和經典案例為中心，結合老師的教案以及課后練習題形成的主體教學課程。通過這樣的學習方式能夠幫助學生進行課后反思，而且微課是通過主講老師開放性情境化的設計的，用簡練的語言和多媒體的展示方式向學生主體進行知識點的講授，這樣能夠使教學增添趣味，幫助學生突破重難點知識，讓老師和學生之間多了交流時間，對于不懂的問題能夠及時進行交流，防止差生偏差，使學生更加具有學習的主動權。

1.2偽微課現象頻發

語文教學結合微課的目的就在于在實現教學內容順利進行的情況之下，幫助學生能夠增強學習積極性，主動學習，減輕學習負擔。現在有很多老師對于這種結合微課進行課堂教學的新模式有一些誤解，所以導致了微課并不能發揮它本身的作用。一些老師盲目地利用微課進行講授，并沒有合理的去設計微課的具體內容，沒有一些新穎的吸引學生眼球的東西，做不到改變傳統固化教學模式的弊端。

1.3微課內容設計不合理

結合現代大數據信息和多媒體在教學當中的應用，課堂教學越來越具備現代科技化特點。所以要求我們設計微課的內容要與多媒體的特點相適應，盡量應用簡潔的語言和圖片代替傳統課堂講授冗長的形式，要盡量代替板書，這樣能夠節省時間。要求老師對于教材和學生學習習慣有全面的理解，制定符合實際的微課。

1.4面對應用問題需要加強相關實施力度

對于微課這種新型的改革模式，受到了很多傳統教學老師的不理解，所以為了達到普及微課這一目的，需要有關的教育部門進行老師對于這一方面的專業培訓和學習，使他們了解到微課的優越性，促使其從根本上接受這一新型模式。還可以在老師之間開展相關的微課設計比賽，提升老師們對于微課的學習和重視，同時能夠在不同的課程設計之間進行相互的學習。還可以利用互聯網建立網上交流平臺，通過交流微課資源達到老師之間相互學習，或者是學生對于不同老師的微課得學習，能夠提升老師的教學能力，也能夠提高學生對于學習的主動性。

2.小學語文教學中微課的應用方法分析

2.1營造課堂氛圍，調動學生情緒

對于年紀較小的小學生來說，他們是比較好動的，如果想讓他們安安靜靜的上好一節課，并且從中獲取相應的知識，我們需要找到合適的方法。微課能夠幫助我們實現這一目的，比如說關于課文《找春天》，微課制作能夠結合一些春天的風景圖片或者是開花生根視頻資料還有就是結合一些動畫歌曲，這樣能夠符合小孩子對看故事，看視頻的習慣，使他們主動地融入到課堂學習氛圍當中，能夠讓他們帶著探索的心理去學習具體的課本內容，也能夠增強他們的想象能力，也保證了語文老師順利教學。

2.2巧抓重點搞好知識延伸，促進學生長足發展

對于傳統的語文課堂來說，老師講的問題很復雜，面對這樣冗長的事情，往往會打消學生的積極性，通過結合微課進行教學，老師可以將重點的知識點進行突出。學生也能及時的認識到，并且增加記憶，有助于對于重點知識的掌握。還可以通過故事性的因素引起學生的想象，增大學習語文的樂趣。在對于重要知識點進行學習后，可以設計開放性的問題或者任務，史任務是生活產生一些聯系，能夠使學生更加喜歡鉆研學習，并且積極地回答問題。而且對于這種開放式問題，每個人的想法都不一樣，可以幫助他們自由結組進行討論，有的同學學習思維比較好，能夠快速的想到問題的答案，還能夠幫助其他人，在這樣的過程中還能夠推動同學之間建立起良好的友誼。

2.3利用微課情境創設，培養學生人文素養

小學語文的講授中，除了古詩詞以外還有其他的課文內容，其中都會涉及到一些有意義的小故事，結合故事內容，對學生進行相應的啟發。老師的任務并不僅僅是讓學生了解課文內容，更重要的是要讓他們進行全面的分析和理解，增強他們的想象能力，可以從網上下載相關的小視頻，利用動畫的方式吸引他們的興趣，或者通過小組任務分配，進行角色扮演游戲，使小學生能夠快樂的學習，這樣能夠增加他們對教學具體內容的印象。

2.4最大限度利用好課堂時間

微課在小學語文當中的應用，能夠幫助節省老師講課的時間，給學生預留做作業的時間，這樣能夠加強他們對于課堂內容具體的理解，使他們在課下充分的學習思考。像長篇文章的講授結束后，利用剩余時間，學生們可以通讀全篇文章，這樣能夠加深印象，老師也可以給他們布置相關的觀后感，讀后感作業。通過作業的完成情況，可以了解到他們對于課堂內容的學習效果。而且通過微課還可以豐富學生的知識面，因為傳統的課堂只是對于課本的學習，教學內容有限。但是微課就能夠幫助補充相關的課外知識，拓展學生的眼界，使他們接受課本以外的新鮮知識，幫助理解運用到生活當中。

3.結語

結合多種教學模式的教學經驗，通過微課使小學語文課堂更加富有生機活力，改變傳統被動接受知識的現象，努力建造一個開放、探究、以學生為主體的學堂，利用小學生的好奇心理，提高他們對學習的主動性，通過老師學習和利用不斷創新發展的教學方法及設備，努力實現教學相長，通過結合書本內容，形成合理的微課設計，從而進一步提升小學課堂的教學質量。

參考文獻：

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