提高低年級小學語文課堂教學質量的策略

胡珊珊

摘 要：身為多年來的一線低年級語文教師，我迫切的意識到提高低年級語文課堂教學質量的重要性，鑒于此，本人在研讀了既有相關文獻資料的基礎上，結合自身多年的教育教學經驗，就如何提高小學低年級語文課堂教學的質量進行了具體的探究，給出了導入有趣故事，加強媒體應用，組織課堂表演三個策略，并輔以案例佐證，希望能夠對一線低年級語文教師教學活動的展開有所幫助。

關鍵詞：小學語文;低年級;教學策略;質量提高;案例分析

小學低年級作為學生學習生涯的伊始階段，有著自身的獨特性，是學生展開更深入、更深層次知識探索的前提和開端，作為一線教師，我們需要明確低年級小學生的訴求和需要，迎合他們的知識習得方式，努力為他們營造一個寬松、愉快的學習氛圍，從而引導他們實現自主學習，養成好的學習習慣，使得聽說讀寫等基本技能得到有效的訓練，在潛移默化的過程中收獲更理想的學習效果，具體如何實現，我給出了如下三點參考策略。

一、導入有趣故事，激發學習熱情

有趣的故事能夠充分的吸引學生的注意力，能夠讓學生更加集中精力的參與到相關知識的探索和學習中來，而且故事的趣味性也能夠讓學生達到印象深刻的理想學習效果。可以說，有趣故事的導入有助于小學語文課堂教學質量的提升。而這一方面要求我們教師能夠努力的學習、掌握更多的故事，并根據教學的需要有的放矢的應用;另一方面需要我們能夠站在學生的視角去講故事，確保所采用的課堂教學故事是低年級小學生感興趣的，聽得懂的。

例如，我在識字教學中，為了讓學生很好的分辨“銀”和“很”這兩個字，就給學生講了這樣一個有趣的故事：一天，一個外國友人來中國旅游，他和他的中國朋友一起去購物，這位中國人掏出人民幣準備結賬時，這位外國友人頗有感觸的對他的中國朋友說到：“怪不得中國發展得這么迅速，原來連中國的鈔票都印著‘中國人民很行的標語”，這位中國朋友先是一頭霧水，過了一會恍然大悟，對他這位可愛的外國朋友說到：“鈔票上印的不是中國人民很行，是中國人民銀行！同學們聽到這個故事不由的哈哈大笑，但在哈哈大笑之余，也更加印象深刻的認識了“很”和“銀”，而且明白了“行”是多音字，可謂是一舉多得，達到了不錯的識字教學效果。

二、加強媒體應用，夯實知識體系

處在信息時代的今天，媒體資源的日漸豐富，媒體技術的日漸成熟給我們的教育教學活動注入了新的活力，也為我們提供了更多的學習素材。對于低年級的小學生來說，正處于學習的初始階段，正是積累知識的關鍵時期，因此，身為學生學習的引導者，就需要有意識的利用媒體資源和技術來幫助學生積累更多的語文知識，夯實他們的語文知識體系，讓他們收獲更好語文學習效果。

例如，我在帶領學生學習日、月這兩個漢字時，就利用多媒體給學生展示了日、月兩個字的演變歷程，通過視頻動畫，學生們可以看到最初在甲骨文出現的日就是一個圓圈加一個點，之后經過古陶文、帛簡書、篆書、楷書、隸屬等的逐漸演變，才成為了我們現在看到的“日”，這樣一來，學生不僅認識了“日”，而且知道了“日”是象形文字，也看到了我國文化的博大精深，接著我又給學生展示了“月”的演變歷程……在此基礎上，我帶領學生用互聯網查閱與日、月有關的好詞好句，以及簡單的古詩詞，就這樣，學生們不僅對日、月這兩個漢字有了深入的了解，而且實現了知識的拓展和充實，可以說達到了不錯的教學效果。

三、組織課堂表演，發揮學習主動

對于低年級的小學生來說，他們活潑好動，教師講，學生聽的教學模式很容易讓其產生倦怠情緒，而有意識的組織學生進行課堂表演，邊表演邊引導學生進行知識的學習，不僅能夠調動學生的積極性，確保學生學習主動性的發揮，而且還能夠達到印象深刻的理想教學效果。因此，我們一線教師需要根據教學內容的不同，組織學生展開豐富、多樣的表演，以收獲更好的語文學習效果。

例如，我在教學《坐井觀天》這篇課文時，就讓學生分別扮演青蛙、小鳥的角色，邊表演邊根據課文的內容對話，這樣一來，學生為了表演好，自然會學習文章的生字詞，而且會帶入自己的情感，通過表演，再加上我的有效指導，學生明白了為什么青蛙覺得天就井口那么大，同時也掌握了我們要放開眼光，樂于去探索世界的道理，整個課堂輕松愉快的同時，學生們也印象深刻。

總的來說，從多方面著手探索出更多有效的策略和方法來提高小學低年級語文課堂教學的質量是我們每一位教師的責任和義務，但這并非一件容易的事，而且也不可能達到一蹴而就的效果，因此，在實踐教學的過程中，我們就需要邊探索，邊實踐，邊總結，不斷的發現問題，分析問題，解決問題，只有這樣才能不斷的探索出更多真正的有效的打造高質量小學語文課堂的方法和策略，才能使得低年級小學語文課堂教學的質量得到真正的提高。

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