獨立學院大學生素質拓展課程體系的構建

劉雄

摘要：獨立學院運行中可以實現人才綜合素質的全面培養，對于促進我國教育體系的建設與完善具有重要意義。新時期，獨立學院人才培養中，不僅應高度重視專業知識的傳授和講解，更應該采取有效措施實現對學生綜合素質的培養，建立完善的素質拓展課程體系是實現這一教學目標的主要途徑之一。本文主要通過對獨立學院大學生素質拓展課程體系構建的目標以及結構進行分析，總結大學生素質拓展課程的管理運行措施和相應的保障實施策略，確保獨立學院人才培養的水平全面增強。

關鍵詞：獨立學院;大學生;素質拓展;課程體系;構建策略

在新時期隨著我國高等院校招生規模不斷擴大，大學生的數量也在不斷增多，給高校人才培養提出了更高的要求。傳統的素質拓展教育模式已經無法滿足學生的發展需要。為此，在新時期必須要積極總結當前獨立學院大學生素質拓展體系構建的主要問題，明確大學生素質擴展課程體系的重要目標，保障素質拓展體系結構更加的合理。

1 獨立學院大學生素質拓展課程體系的意義

1.1 拓展訓練能夠體現現代教育理念

當前我國素質教育最主要的內容就是通過多種教育手段和教育方式，提高學生的綜合素質，幫助學生實現全面發展，而且要面向全部學生促進個性化的發展。素質教育最主要的意義在于培養學生的智力水平，幫助學生的綜合素質得到全面增強。通過拓展訓練能夠結合高職院校學生的實際身體素質指標，滿足學生的成長發展需要。根據各項實驗經驗表明，拓展訓練可以幫助學生的身心素質得到全面增強，改善學生的精神面貌。由于現代教育理念更注重學生的積極參與，主動合作，尊重差異增強學生體驗，幫助學生的學習主動性和積極性得到全面增強。

1.2 滿足學生個性化的發展需求

隨著社會發展的多樣化，對人才培養也提出了更高的需求。為了滿足新形勢的發展變化趨勢，高職院校自身必須要將“以人為本”的教育觀念貫穿始終，推動現代教育事業的個性化發展。拓展訓練作為體能訓練的重要組成，教師可以將各種模擬場景作為教育活動的重要載體，幫助學生在情境模擬之中不斷的挑戰自我，超越自我，促進學生的身心教育全面發展。拓展訓練也能夠結合學生的課堂參與熱情，提高課堂教學的總體質量。

2 大學生素質拓展課程體系的要求

2.1 高校必須要有專業化的師資隊伍

高等院校必須要招聘具有扎實理論基礎的高級教師，組建強大的教師團隊，并且每一位體育教師都應該接受專業培訓，只有掌握較強的專業知識和技能才能夠掌握拓展訓練的主要精髓，明確拓展訓練具體的實施內容。在體育課程教學的過程中，還應該增加攀巖身體語言以及空中單杠等多項訓練科目提高學生的身體素質，讓學生能夠身心得到全面發展，提高學生的綜合能力。

2.2 高校必須具有良好的經濟基礎

由于拓展訓練所需要的場地器材和實施要求非常的簡單，成本比較低，高等院校完全能夠滿足拓展教學訓練的所需成本。無論是校內拓展項目還是水上、野外拓展項目都不需要過多的投入，只需要利用公園、廣場等就能夠順利開展拓展訓練。這樣不僅可以有效的節約場地成本，而且還能夠提高學生的視野，幫助學生有著更加良好的生活體驗。

2.3 高校拓展訓練必須要有良好的安全保障

由于拓展訓練涉及到許多項目，經常會因為各種意外狀況而引發人身安全問題，在高校開展拓展訓練時，一定要對學生的安全負責，對可能出現的人身問題進行全面分析，明確自身的安全責任，提高學生的安全意識，幫助學生保持較高的自覺性和警惕性。

3 大學生素質拓展課程的管理運行

要想促使大學生素質拓展課程順利實施，確保學生在整個課程學習過程中得到綜合素質的全面培養，就必須采取有效的管理措施。

3.1 加大宣傳力度提高對素質拓展課程的認知

實際展開大學生素質拓展課程的過程中，應注重對素質拓展課程重要性的宣傳工作，通過微信、公眾號、微博等多種途徑，引導學生加深對素質拓展訓練內涵的了解，意識到素質拓展訓練對于磨煉自身意志和形成良好心理素質都具有重要意義。同時，還應通過定期的張貼海報、班會等形式，對素質拓展課程的實施流程、注意事項等進行講解，鼓勵學生積極主動參與到素質拓展課程中來，為保障素質拓展課程的順利實施奠定基礎。

3.2 構建系統化管理模式

實際開展素質拓展訓練課程的過程中，需要綜合應用各種設施，部分校內外甚至是野外的運動項目，具有一定挑戰性，為保證學生在積極參與素質拓展訓練課程的過程中，能夠得到協作能力等綜合素質的有效鍛煉，應積極制定系統化管理運行模式：首先，基礎理論知識講解。應向學生講解相關素質拓展訓練知識內容，及時為學生答疑解惑，基于學生鼓勵;其次，嚴格監督學生的基本素質訓練和綜合素質訓練。整個課程管理運行中，可以綜合應用小游戲等方式，激發學生興趣，同時還應做好相應的保護措施，在此基礎上還應對學生的實踐應用能力進行檢驗，為全面提升學生的身心素質，將素質拓展訓練課程的功能全面發揮出來。

4 大學生素質拓展課程體系的實施保障措施

4.1 加強課堂管理提高教學質量

在高校課堂管理的過程中，必須要積極促進學生與教師之間的有效互動，教師應根據學生的實際情況進行分析，自由靈活的對課程設置進行合理調整，從而滿足學生對知識需求，而且還應該根據研究生不同的類型，開設專題課程，提高學生的總體研究水平。在課程管理的過程中，還應該建立專門的拓展課程管理機構，由教師的教學內容及教學質量進行統一管理，保證教師能夠提高整體教學水平，避免出現缺課少課不認真授課等問題。在拓展課程管理的同時，還應該由負責人對課堂學習秩序加以維護，保證學生能夠在課堂上認真聽講。

4.2 優化創新方法，確保學習效果

通過利用互聯網等新的教學方法，創建不同的教學環境，不僅可以持增強教師與學生之間的有效互動，同時也能夠提高課堂教學的整體水平，更好的為學生建立良好的拓展平臺，也能夠打破教學局限，為學生提供更加豐富的教學資源。教師還可以整合學生的聯絡方式加強課后教學，打通課上與課下之間的壁壘，為學生真正營造良好的學習氛圍。例如運用QQ、微信等社交軟件建立班級群，將拓展課程的教學內容上傳至班級群，讓學生有針對性的下載學習，增強學生與教師之間的互動和交流。為了能夠加強獨立學院大學生素質拓展體系的建設，必須要積極通過思想道德主題活動，幫助獨立學院學生能夠對黨的精神政策法規和文化進行深入的了解，全面提高學生的思想道德水平，這樣才能夠幫助廣大學生樹立正確的思想價值觀念。例如，在獨立學院開展黨的十八大精神學習活動，可以充分利用手機、微信、微博等多種渠道向學生傳遞，要積極主動的組織學生群體對黨的先進理論知識進行學習。在學校開展重大節慶日活動的過程中，還應該根據學生的特點和興趣愛好設計一系列豐富多彩的活動，激發廣大學生參與思想政治教育的積極性。對于獨立學院而言，要想有效培育高層次的應用型人才，最主要的就是建立完善的大學生素質拓展體系，確保廣大學生能夠自覺的接受素質教育，而大學生素質拓展計劃也是推進素質教育的重要工程，在新時期大學生素質拓展教育體系，能夠有效的幫助學生提高自身的職業競爭力，也能夠為廣大學生展示自我，增強學生的自信心。

4.3 優化課程結構，完善課程體系

在實際教學改革的過程中，教師必須要打破傳統教材的束縛，開拓教學視野，尤其是要廣泛吸取國內外各類優秀教材，參考最新的科研理論成果，保證課堂教學資源更加的豐富，在課程培訓的過程中應該根據專家學者的觀點進行深化，共同討論出課程改革規劃的目標。對于核心課程來說，一定要保證其凸顯本專業的學科特色，用科學的方式保證對教學內容進行充分展示，既要加強對學科建設的高度融合，又能夠體現出課程教學的實用性。設計拓展課程必須要樹立多類別多層次的基本觀念，不僅要對原有的專業背景進行分析，還應該建立更加完善的研討型課堂，幫助學生可以自主探究結合實際情況進行適當的調整。隨著時代的不斷發展，社會對綜合性人才的要求也更高，所以傳統的素質拓展形式無法滿足學生提高自身素質的需求，對此必須要積極加強對獨立學院大學生素質拓展體系建設中的問題進行分析，由于獨立院校的學生與普通院校的學生具有非常顯著的差異，尤其是在政治思想觀念中，很多獨立院校的學生很容易受到西方外來勢力的影響，導致思想政治立場不堅定，而且主觀能動性比較強，存在比較嚴重的社會化傾向，自我控制能力差，缺少長遠的目標，這樣就導致在學習的過程中缺乏足夠的耐心與恒心。對于獨立學院的學生而言，走入社會僅僅是一個開始。通過社會實踐才能夠讓學生快速的了解社會，融入社會，增強自身的社會責任感，為此獨立院校在開展素質拓展訓練時，最主要的就是聯合社會企業根據學生的興趣愛好進行分析，制定科學合理的培訓計劃，通過一系列的社會實踐服務來引導學生對社會有著深入的了解，磨練學生的意志力。

4.4 創新創業保障

通過創新創業活動可以根據學生的實際特點進行分析，尤其是結合學生的興趣愛好，對未來學生可能從事的行業進行規范化的指導幫助學生能夠充分的提高自身的職業素質，進一步適應未來的創新創業發展要求，在開展創新創業活動時，教師還應該對學生進行積極引導幫助學生。參與各類素質拓展活動，充分調動學生學習的主動性和積極性，增強獨立學院對學生素質教育體系的認可。通過文化體育活動的設計，能夠強化學生的身心健康，幫助學生養成良好的藝術素養，所以在。校園文化節等一系列活動中，最主要的就是轉變活動理念，豐富活動形式，由過去的演講辯論比賽轉變為知識競猜，趣味搶答，文藝匯演，這樣既可以有效的豐富學生的課余時間，也能夠吸引學生主動參與的熱情，幫助學生快速的提高綜合素質。

總而言之，新時期獨立院校在積極進行人才培養的過程中，不僅應重視理論知識講解，還必須對學生綜合素質培養、實踐能力提升的重要性產生深刻認知，為促進人才全面成長奠定基礎。因此獨立院校應結合自身特點有針對性構建素質拓展課程體系，不斷加強大學生的自我管理和自我素養，探索建立一條完善的現代化教育體系，真正的滿足社會發展需求。

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（作者單位：西北工業大學明德學院）