BIM軟件課程教學方法、手段的改革與實踐

袁慧子

摘 要 隨著建筑行業的大力發展，BIM（建筑信息模型）技術在建筑行業的應用越來越多，國家對BIM技術應用的要求越來越高，相應規范、文件的完善表明建筑行業工作者必須具備BIM這項工作技能。目前在高職院校的建筑工程技術專業也開設了相應的BIM軟件課程，如何在該課程中就傳統教學方法、手段進行改革，并實踐，本文給出了相應的一些建議。

關鍵詞 BIM軟件課程;教學方法;教學手段;改革;實踐

BIM（建筑信息模型）技術在建筑行業的應用越來越多，相應的國家規范要求也相繼完善，國家對BIM技術的提倡與推廣，BIM軟件類課程如何在建筑類專業開設也已經成為各類本科、高職院校的課程建設任務之一。在筆者所在的高職院校，也正進行著BIM軟件課程的建設與改革。本文就筆者學校開設的BIM軟件課程在教學方法、手段方面的改革與實踐進行一些探索與分析。

2019年教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。建筑工程技術專業是首批職業技能領域試點，其對應的職業技能等級證書就是建筑信息模型（BIM）職業技能等級證書。所以，BIM軟件課程在高職建筑工程技術專業中的開設是極為重要的。

1原有教學模式

在建筑工程技術專業開設的軟件課程有許多，如CAD建筑制圖、天正建筑、廣聯達造價應用軟件等，包括開設的BIM軟件建模課程在內，這些課程都配備有相應的實訓室，學生因而也具有足夠的條件去學好這些課程，但是授課的方式更多的還是延續了普通理論教學的傳統方式。一般來說，軟件課的課程都是老師先向學生演示，教命令、教操作，然后學生當即就練習，表面上看起來這是一種很好的理實結合的教學方式，其實不然。這種教學方法其實就是打著實作的旗幟，套用固有的教學模式：老師教，學生學，既沒有老師的教學創新，也無法提高學生的學習興趣。填鴨式的教學方式，哪怕是在實訓設施很好的環境，學生也容易產生惰性情緒、厭學情緒，他會在老師講課的第一時間就喪失興趣，選擇不聽講、不學習，從而浪費了寶貴的學習時間。因此，課程教學方法、手段的改革勢在必行。

2教學方法、手段的改革

對一門課程進行教學方法、手段的改革，應該先清楚這門課程的性質特點。BIM軟件課程具有可視性以及仿真模擬展現施工場景的特點，這既是它的特點又是它的優勢。純理論學習往往讓人思維疲勞攜帶，但是感官學習卻能很大程度提高大腦思維的活躍度。BIM軟件課程的可視性及可模擬性如果應用得當，能很大程度的提高學生學習的興趣與積極性。因此在BIM軟件課程的教學方法、手段的改革中，采取的方式一就是感官學習，培養興趣。

建筑行業具有過程一次性的特點，使得建筑工程技術專業的學生在課程學習中很難有機會真切的接觸他們未來要為之奮斗的工作崗位到底是什么樣的，從而使得他們在學習過程中難以對這個行業有一個正確的認識與真切的共情感，他們會覺得學習的內容過于理論化，缺乏實際性。BIM軟件課程具有的可視性可模擬性正好可以解決這個難題。在課程開始時，不要進行任何的理論教學，教師通過BIM軟件直接向學生演示建筑結構建模的過程、施工的過程，讓學生通過感官感受去認識建筑工程技術到底是怎樣一個專業，學習BIM軟件課程能讓自己做到什么，在BIM軟件的應用中可以將平時學習的理論知識通過模擬的方式得以嘗試應用并掌握，感性的認識可以讓學生對課程乃至專業都建立正確的認識，積極的學習態度。

改革方式二就是采取有別于傳統教學的案例法。任何一種軟件的學習需要一個堅固的基礎，這個基礎就是軟件命令的使用。教師作為引路人，指導學生掌握這些基本命令的使用規則，但是如何應用這些命令去完成一個工程的建模或者一個工程的施工模擬過程，這些答案必須由學生自己去探索研究。在教學中，教師展示案例但不演示過程，然后讓學生自己嘗試用自己所學基礎去還原案例，在這個過程中學生會發現問題尋找問題，也會向老師提出問題，他們會努力嘗試解決問題，此時的學習關系就實現了學生為主導中心，教師為輔助的健康的教學模式。自主的學習態度永遠是最好的學習方法。

3實踐效果

為了實現BIM軟件課程教學方法、手段的改革，我校建筑工程技術專業已經開設了廣聯達BIM 5D和REVIT專業必修課，并嚴格按照前文所說教學方式開展課程。在教學過程中發現學生的學習積極性得到了較大的提高，他們不僅課堂上認真學習知識點，認真練習，嘗試還原老師展示的案例，并且他們不局限于課堂上所涉及的內容，會自發的想要掌握更多BIM軟件內的知識應用。因此，我們還開設了BIM軟件學習興趣小組，這是一個完全因學生意愿而開設學習小組，專業教師不定期參與疑問解答，更好地詮釋了學生為主教師為輔的教學關系。與此同時，學生積極參加BIM軟件的各類比賽，這些比賽很多時候超過了他們的學習范圍，但正因如此，他們加倍努力，利用自己的課后時間鞏固已有知識并且拓展新的知識，為比賽更為自己能力的提升。由此可見，BIM軟件課程教學方法、手段的改革與實踐效果是較為成功的。

4結束語

我國的BIM技術發展日新月異，然而必須承認的是該技術相較于其他發達國家目前還

處于初步發展階段，因而BIM技術的人才極為匱乏，國家因此也在極大的鼓勵各高職院校、本科院校培養相關人才。針對BIM時代建筑類專業人才的培養，我們必須開設相關課程，并且用最好最合適的教學方法與手段去讓我們未來的花朵具有過硬的本領，積極推進教學方法、手段的改革與實踐也是高校教師們的責任。