淺談高職院校人力資源管理激勵機制

李曉紅

摘要：目前我國正處于產業結構升級的關鍵階段，對高技能人才的需求旺盛。高職院校擔負著為社會輸出職業技能人才的重要使命。高職院校的人力資源水平對院校的創造力、競爭力、影響力和綜合實力有直接的影響，是高職院校持續發展的關鍵因素。高職院校應當通過什么方式最大限度的培養人才，激勵教師持續提高自身素養，提高教學水平，培養能力強的學生，為社會輸出高素質的產業工人，從而推動社會的進步，是目前高職教育的重要研究課題。本文從高職院校人力資源現狀和提高人力資源管理策略方面進行了論述，希望能夠為高職院校人力資源管理提高有所裨益。

關鍵詞：高職院校；人力資源；激勵

21世紀國家之間的競爭是科技的競爭，科技的發展是新興經濟興起和發展的驅動力，科技的發展已經通過各種形式快速的作用于當代經濟、管理、技術、社會等各領域。在當今社會發展中，最重要的是人才的培養，該如何最大限度的開發人力資源，為社會輸出高素質的技術人才是高職院校人力資源管理的重要課題。高職院校要充分認識到人力資源管理在高職院校發展過程中的重要地位，從戰略角度高度重視，優化人力資源管理，使人力資源能夠滿足高職院校的長期發展目標。

一、高職院校人力資源管理存在的問題

（一）人力資源管理的觀念相對滯后

就目前高職院校的人力資源管理而言，大部分還停留在計劃經濟時代落后的管理方式。人力資源管理內容還主要停留在“人事管理”和“檔案管理”的層面上，管理方式簡單、粗放，已經不能滿足院校發展的需求。目前院校很少單獨的設立人力資源部門，對這一新的概念的內涵缺少足夠的認識，不能形成系統的科學管理觀念。

（二）績效考核制度不完善

高職院校教職工的考核辦法還是按照行政事業單位的年度考核辦法，按照“德、能、勤、績”四方面統一考核，考核成績按三個層次分別為優秀、合格（稱職）及不合格（不稱職）來評定。在實際的考核中，很少會出現不及格的情況，大部分都是合格，并按比例分配優秀評選，給人一種流于形式，走過場的感覺，績效考核不能真正的體現一個人工作成績的好壞，不能達到績效考核的初衷，對職工工作積極產生負面影響。

（三）缺乏教師生涯管理和教師發展指導

高職教育在我國起步比較晚，很多高職院校都是有中職學院或本科院校的二級職院演變而來，在對高職院校教師的職業生涯規劃制度設計方面還處于初級階段，甚至有很多高職院校對本校教師的職業生涯根本沒有規劃，導致教師對自己發展的前景不明晰，對自己的職業定位不清楚，在學習和能力提高方面缺乏動力，缺乏職業自豪感，導致人才流失現象經常發生。

（四）“就業導向”加大了高職院校教師工作難度

在教育部《關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》中提出了高職教育要以就業為導向，以社會需求為目標。這就對高職院校教師的自身素養和教學水平提出了更高的要求。教師在教學內容設置上要有實用性和職業針對性，教師要對當前產業的發展和技術的發展情況深入了解，才能夠為學生開辦具有市場競爭力的專業，讓學生能夠更好的適應科技的發展和進步，實現自身的發展目標。

二、人力資源管理中激勵機制的優化

（一）實施“以人為本”的管理理念

在人力資源管理中要本著“以人為本”的思想，對教職工予以充分的尊重、理解和信任。對教師的工作和生活給予充分的關心，能夠切實的為教師解決存在的問題，使教師無后顧之憂，能夠將精力全部投入到教學當中，出色的完成教學目標。人力資源管理只有堅持正確的思想指導，堅持有效的情感驅動，才能調動教師的積極性，使學校充滿了生機和創造力，為社會培養出高素質的技術人才。

（二）健全權利、責任和利益相結合的績效考核激勵機制

對于高職院校教師的考核重點應該放到對教師教學效果的評價，從教和學兩方面來評價教師的教學成果。建立科學合理的激勵制度，平衡各項機制，避免產生不必要的沖突。通過合理的激勵機制調動教師的教學和創造積極性，提高教師的自身素養和職業榮譽感。對教師的考核要從定性和定量兩方面進行，對授課態度和學生吸收轉化效果多方面來評價教師的教學效果，使考核效果更加全面。

（三）完善以促進職業發展為基點的教師培訓激勵機制

教師這個職業具有它的特殊性，他要求教師要保持與時俱進，緊跟時代的步伐不斷提高自身的素養和能力，這樣才能夠為社會培養出符合時代要求的技術人才。因此高職院校人力資源管理機制必須重視教師個人發展和職業培訓體系的建立，并注重教師專業素養和思想道德素質的培養。同時，為了給教師制造一定的工作動力，管理者應該對教師執行嚴格的考核制度，杜絕職稱評上后就一勞永逸的現象，加強對教師的復核，獎勵優秀者，對工作不合格的教師實施一定處罰，并按優秀程度適當給予晉升機會。

三、結束語

高職教育作為我國高等教育的一種特殊形式，其教育目標有別于普通的本科教育，在人力資源管理方面也具有它的特殊性。因此本文通過對高職院校人力資源管理現存的問題進行了分析，并通過實際調研和調查問卷統計將理論和實踐綜合起來，針對高職院校教師人力資源激勵機制提出了改革措施，希望有助于高職院校人力資源管理水平的提升。

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