高中語文教學中傳統文化傳承與突破探討

王媛媛

關鍵詞：高中語文;傳統文化;傳承

中國傳統文化博大精深、源遠流長。在教育現代化的進程中，學習我國的優秀傳統文化有助于高中生提高民族自豪感與文化認同感，有助于培養他們的愛國主義精神，促進其德智體美勞全面發展，有利于弘揚中華傳統文化，提高我國民族文化自信，推動文化強國戰略的實施。

傳統文化的學習是高中語文課程的一部分，其范圍廣泛，內容豐富多彩，對學生各方面的能力提升都有很大的促進作用。在教材中，從單元設計、習題設計，到選文的數量和插圖，都體現了對我國傳統文化的高度重視。在高中語文教育中，固有的教育模式隨著素質教育的推進應做出改善，對于傳統文化的教育與滲透也應有新的突破。

一、高中語文教學中傳統文化傳承的困境

中國傳統文化具有悠久的歷史，在高中語文教學中，由于諸多主客觀原因，優秀傳統文化的傳承至今存在著一定的阻力。

（一）外來文化入侵，部分高中生熱衷外來文化

在當今信息交流便捷、網絡發展迅速的時代，各國之間的文化交流越來越頻繁，在促進各國文化進步與發展的同時，也產生了一定的消極影響。部分高中生熱衷于過“洋節”，對于圣誕節、復活節等節日熱情高漲，卻在一定程度上忽視了我國傳統節日。一些學生喜歡看美國英雄主義電影，談起來如數家珍，卻對我國飽含傳統文化精髓的影視作品知之甚少，表現淡漠。這些情況都不利于高中語文教學中的傳統文化傳承。

（二）傳統文化未能有效融入到學生的生活當中

在學生的學習與日常生活中，往往將傳統文化擺在一個只可遠觀的位置上，高中生喜歡追求流行文化與各種新潮，對傳統文化知之甚少。例如，學生在日常交流中，“老鐵”“鎖了”等網絡用語脫口而出，且花樣翻新，層出不窮，而對于傳統文化中的成語、歇后語卻知之甚少。在新興科技與文化高速發展的今天，如何將傳統文化融入學生的日常生活是語文課堂需要突破的一個關鍵。

（三）學生對傳統文化的認識與傳承缺乏興趣

受到網絡與社會上各種“快餐文化”“浮躁心態”的影響，高中生往往更熱衷于追逐一些新潮、刺激的文化形式。一些學生認為傳統文化是老舊的、過時的文化，對傳統文化沒有一個客觀全面的認識，對傳統文化的了解與學習根本提不起興趣。沒有興趣和動力導致學生不能主動地去了解、去學習，更談不上去傳承了。

二、高中語文教學中對傳統文化傳承的突破點

（一）借助多種方式，培養學生對傳統文化的興趣

如今，中國傳統文化產業逐漸發展壯大，一些具有濃厚傳統文化色彩的優秀國漫、國風節目不斷出現，教師可以引導學生適當地觀看相關類型的節目，或在課前、課后為學生節選播放，使學生在輕松愉快的氛圍中加深對傳統文化的了解，這樣有助于培養學生對傳統文化的學習興趣，也有利于弘揚中國優秀傳統文化。

（二）在課堂上適當的引用名著、成語、古典文學開拓學生視野

教師在教學中，可以適時引用一些成語、歇后語，適當的引用一些我國古典名著中的典故與名言，在引用時向學生進行解釋，或者多講一些傳統文化中的小故事，使學生在日常學習中受到更多的傳統文化的熏陶。教師要以身作則，身體力行，熱愛、傳承傳統文化，組織吟誦、演講、故事會等活動，為學生創造一個濃厚的傳統文化學習氛圍，激發學生對傳統文化的學習積極性，達到傳承優秀傳統文化的目的。

（三）依據課本，充分挖掘其內在的傳統文化精髓

高中語文教學的主要陣地仍在課堂上，對于傳統文化的傳承教學，課堂教學也是最直接最便捷的方式。教師要在教學中進行傳統文化的傳承與突破，首先要充分的備課，挖掘課文中蘊含的感情與哲理，對課文內容以及創作背景、作者簡介進行深入地了解，對其中的典故、獨特的內涵進行標注，教學中將重要的或是具有趣味性的傳統文化知識生動形象的講授給學生，使學生在語文學習中受到傳統文化的熏陶，提高學生的學習興趣與參與度，促進課程的高效完成，同時也促進了優秀傳統文化的傳承。

（四）開展多種活動，提高學生傳承傳統文化的體驗

在高中語文教學中，教師可以根據學生的特點，舉辦一些關于傳統文化的傳承活動，使學生在日常中體驗傳統文化，近距離地接觸傳統文化。例如，教師可以依托傳統節日開展活動，在清明節組織學生踏青，在端午節組織學生包粽子，在中秋節組織學生賞月，使學生充分感受到傳統節日參與民俗活動的樂趣;可以帶領學生參加當地的一些民俗活動的參觀，對非遺傳承人進行采訪和學習，了解一些非物質文化遺產的魅力;還可以帶領學生參加趕廟會等活動，使學生在觀賞中領會中華傳統文化的魅力。

在高中語文教學過程中，要實現傳統文化的傳承與突破，需要教師不斷地反思自身教學水平與教學模式，不斷地創新改善對傳統文化傳承教育的方式，使學生在快樂中接受傳統文化，在興趣中傳承傳統文化。同時，教師也應該不斷學習，不斷提高自身的教學水平與傳統文化涵養，通過自身的個人魅力與專業素質促進學生對傳統文化的傳承，使傳統文化教育有新的突破。

教師在課堂上需引導學生了解傳統文化，更需要幫助、組織學生參與弘揚傳統文化的活動，帶領學生了解傳統文化在當代社會存在的重要價值，使學生在日常生活中感受傳統文化的獨特魅力。傳統文化是我國寶貴的精神財富，是值得我們驕傲、自信的優秀文化，高中語文教學中要引導學生注重優秀傳統文化的傳承與弘揚。

參考文獻：

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作者簡介：王媛媛（1978—），女 ，河北省三河市第一中學高級教師，主研方向為高中語文教學。