小學體育課堂教學存在的問題及其解決策略

摘 要：隨著我國對教育事業改革不斷地深入，怎么提高小學體育課堂教學的有效性成了廣大教育從業者的熱門話題。目前小學體育教學中仍然存在一些問題，制約了小學體育教學的有效性，因此如何在小學體育教學實踐中提高體育課堂的有效性已成為小學體育教師目前應該著重考慮的問題。文章結合自身的教學實踐列舉出小學體育教學的方法加以探討，希望可以對廣大同仁提高小學體育課堂教學有所幫助。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;有效性;問題

中圖分類號：G623.8 ?文章編號：2095-624X（2019）16-0070-02

一、目前小學體育課堂教學中存在的問題

1.小學生對體育學習沒有興趣

由于小學生的年齡偏小，做事情沒有恒心，只對好玩的、有意思的事物感興趣，認為上體育課是費力不討好的事情，所以他們對體育課堂的學習提不起興趣。如果一個人對一件事物沒有了興趣，自然不會去了解和進行摸索。許多教師針對小學生的興趣點訂制了專門的課程，又會因為小學生興趣點的偏移或是感覺課程乏味，導致效果甚微。只能說明體育教師已經有意識在為小學生制訂相對應的教學方法，但是沒有成功地吸引小學生的注意力，不能夠讓小學生主動去參與到教師的課程中，只能被動地接受體育教師的安排，長此以往，不僅不能提高小學生對體育課堂學習的興趣，還會對體育教學課堂的效率大打折扣。

2.教學目標的設置不合理

現代化教育的基本方針是，充分發揮學生的特長，以學生為根本，教師為引導，將促進學生健康成長作為教育事業的出發點。但是教師往往把自己當成體育教學課堂的主體，沒有對學生設立相對應的教學方法，導致學生對體育知識理解不到位而失去興趣。同時，教師沒有按照學生的理解接受能力制訂相應的教學方法，使得學習效果收效甚微。在教學課程的設立設想方面，許多小學教師沒有考慮清楚自己的教學內容到底是什么，比如，課程內設立的游戲環節，本來應該和教學的內容相輔相成，但是最后的結果卻偏離了教學的初衷，使得游戲教學法的效果不盡如人意。

3.社會各界對小學體育的重視程度低

盡管家長非常關心學生的身體健康水平，但是卻很少關心學生的體育課，很多家長甚至認為，小學生上課的時間有限，上體育課耽誤了學生學習的時間，體育課的內容，如各種體育游戲或體育運動，學生平時也可以做。受到師資力量的限制，學校對體育課重視程度較低，一方面因為體育課包含的內容豐富，很多學校不能為學生提供體育運動的場地。現在很多小學常常只有室外籃球場或足球場，很少有室內的體育館，至于網球、游泳、排球等必須有專業場地才能進行的運動，大部分學校很少涉及。

另一方面，由于學校安排的體育課較少，因此對體育教師的需求量較少，很多學校為了節約教師資源，往往不會聘請專門的體育教師，而是讓其他科目的教師兼職體育教師，就算是專業的體育教師，學校也會給體育教師安排其他的教學課程。這樣就分散了體育教師的精力，使體育教師不能專心鉆研體育教學，甚至因為其他課程而忽視了體育課程。因為在很多教師的觀念里，上不上體育課對學生的影響較小，有的觀念落后的學校，甚至在考試前占用體育課的時間進行復習。從教師的角度來看，由于小學體育不是考試課程，對教師沒有考核標準，很多教師缺乏研究體育教學，提高教學質量的動力。

由于小學生的生活水平不斷提高，很多學生都不喜歡枯燥、辛苦的體育課堂，學生喜歡做游戲、玩耍，對提高自身運動能力的專業訓練很反感。不管從教育者、受教育者的角度，還是從教育環境的角度來考慮，小學體育課的受重視程度都很低。

4.教學內容單一，教學方法沒有吸引力

小學體育大都在室外進行，盡管小學體育有專門的教材，但是大部分學校很少按照教材內容進行教學，很多小學體育課只是進行簡單的隊列訓練和跑步練習。對于各類體育運動，小學體育教學中很少涉及，簡單的教學內容使學生對體育逐漸失去了興趣，由于教學內容簡單，教師也不會針對教學內容專門進行教學設計，這就導致小學體育變得枯燥乏味。

二、篩選教學內容，著重提高教學效率

1.創新教學方法，增進學生興趣

由于小學生正是單純的年紀，活潑、好動是他們的天性，如果教師長期為學生講解或是讓學生練習一件事情，學生便會感覺到無聊、枯燥，導致學生對教師的教學產生厭煩感。那么如何讓學生都積極地參與到教師的教學活動中？教師先要在自己的教案上多加用心，多多運用一些新鮮的事物和創新的手段去吸引學生的目光，其中再摻雜著自己需要讓學生學習的課程內容，豐富學生的認知，讓學生不再感到枯燥乏味，積極地參與到教師的教學當中，這樣才能最大化地提高體育教學的有效性。

2.體育教學當中穿插游戲

體育游戲是小學生最喜歡參與的活動之一，如果體育教學當中多多摻雜游戲因素，必定可以讓課堂氣氛變得輕松愉悅。在游戲中讓學生掌握體育技巧還可以開發學生的創新能力，可以說是一舉多得。教師應合理地進行課程設計，對游戲內容進行充分的考量。同時，教師應對游戲內容進行改良，同一個游戲運用多次，效果也會大大下降，學生也會產生厭煩感，提不起參與的興趣。當然在進行游戲的同時，教師一定要設立好游戲規則，控制好體育課堂的紀律，提高對學生的要求，讓學生做一個紀律嚴明的好孩子，為他們的將來打下良好的基礎。

3.在體育課堂上為學生“點贊”

小學生在他人面前都有著強烈的表現欲望，想讓別人看到自身的長處，希望得到他人的表揚。如果在體育課堂的教學當中，學生表現良好，教師不應吝嗇對學生的嘉獎以及肯定，因為這樣可以很好地增加學生的自信心，會更加地配合教師的教學，也會帶動其他學生的表現欲。因此，教師要多加利用自己對學生的表揚，讓學生體驗到成功的樂趣。

三、結語

在當前小學體育課堂教學中，體育教師的作用在于怎么提高小學生的學習興趣，如何正確調動小學生對體育學習的興趣，提高小學體育課程的效率，如何在小學體育課堂中培養小學生的創新意識，讓小學生有一個健康的身體和積極陽光的學習心態。基于此，小學體育教師必須根據小學生體育學習的實際情況，積極采用新穎的、高效的教學辦法，引導小學生的學習心態，為小學生的未來打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：張永婭（1987—），女，甘肅隴西人，小學一級教師，本科，研究方向：體育與健康教育。