新時期小學數學核心素養培養策略探析

賈想生

摘 要：在小學數學教學中，教師要培養學生的核心素養，讓學生能夠通過小學數學的學習增強各方面的素質能力，提高學生的綜合素質水平，讓小學生在學習數學知識和技能之外，獲得更加全面的成長。教師要注重加強數學教學實踐，提高自己的創新能力，為小學生核心素養的培養奠定扎實的基礎。這樣才能給學生更加科學有效的指導，促進學生的健康成長。

關鍵詞：小學數學；核心素養；策略

一、引言

在新時期教育環境中，培養小學生綜合素養是非常重要的教育任務。數學文化與培養學生綜合素養有著直接的關聯，且數學在人們的社會生活中有著重要的地位。所以，教師在小學數學教學過程中應該在對數學教學內容進行認真研讀的基礎之上，加強培養學生的數學核心素養，以此實現新時期下小學數學教學目標，促進學生全面發展。

二、認真把握新時期小學數學核心素養的培養策略

1.通過有效增強小學生的推理能力來培養學生的核心素養

在小學數學教學過程中，教師經常采用灌輸式教學方法，這種傳授知識的方式并不利于培養學生的推理思維。隨著新課改教學理念在小學數學教學中的滲透，教師在教學過程中應該將相關的教學知識還原，并指導學生對問題進行分析，培養和增強學生的數學推理思維。例如，在進行運算知識教學的過程中，教師可以先為學生創設一個有利的學習環境，引導學生在這個情境中對問題進行獨立思考，并自己推理出相關的算式。筆者在教授這一知識點的時候，向學生提出這樣一個問題“小剛去超市買東西，買了一支中性筆7.8元，買了一瓶飲料6.5元。請問小風一共花費了多少錢？”這是一道非常簡單的運算題，幾乎每位同學都能列出這道題的算式為“7.8+6.5”。而學生在實際的生活中也會遇到這樣的算術，當學生掌握計算方法就能在實際生活中進行運用，這些來自于生活中的經驗能幫助學生更容易解決這些問題，學生會大約知道小風花費了10多元錢。在進行準確值計算的時候，學生的方法是多種多樣的，有的同學會這樣思考“7.8+6.5，7元+6元=13元，8角+5角=13角，13角=1.3元，再用13元+1.3元=14.3元”。也有的同學會這樣思考“7.8元=78角，6.5元=65角，78角+65角=143角，143角=14.3元”。不管學生采用怎樣的方法將這道題計算出來，其都運用到了推理。就如最開始學生憑著經驗推出小剛花費了10多元錢，然后再用各自掌握的知識推出正確答案。這樣為學生創設問題情境，然后引導學生對其進行推理的教學方式，有利于學生邏輯思維的培養，進而培養起學生的核心素養。

2.通過小學生深刻探究數學教學內容來培養學生的核心素養

在小學數學教學過程中的數學核心素養主要涉及識數、測量、計算等數學思維，所以教師在教學過程中應該對相關的教學內容進行深刻的探究，這樣能幫助學生開闊解決問題的思路。教師也應該對教學過程中相關教學內容中的核心素養進行不斷的挖掘，然后體現其教學目標。比如，在這樣一道題目中“學校體操隊有40人，其中男生數是女生數的，請問體操隊中男生和女生分別有多少人？”為了能讓學生掌握解題思路，教師先根據當前的教學思路，對題目中所涉及的知識內容進行了深刻的探究，引導學生將題目中的數量關系捋清，再根據構建知識的思路，引導學生采用畫線段來表示男生、女生的人數，找出解決問題的方法，并以此來培養學生的數學計算核心素養。

3.通過小學生對教學知識點的深度學習來培養學生的核心素養

小學階段的學生在數學學習過程中因為還沒有掌握較為有效的數學學習方法，所以經常會采用死記硬背的方式來記憶知識點，時間一久學生的數學思維就會弱化，僅僅停留在較低層次的思維層面，不能上升到理解知識內涵的階段。所以，教師在教學過程中應該加強培養學生數學分析、評價以及創造能力，幫助學生能對問題深層次的思考，以此來獲得相關的知識意義，促進學生數學思維能力的良性循環。例如，在進行畫正方形這一知識點的教學過程中，筆者先讓學生在一個長、寬分別為8、4的方格紙上畫一個正方形，且要求正方形的4個定點都在網格點上，很大一部分同學都會畫，也能將面積很快地計算出來為1，4，9，16。然后，筆者又要求學生所畫的正方形面積不能為1，4，9，16，然后讓學生進行討論分析，學生在經過了一番討論分析之后，突破了原有畫正方形的思維模式，并且找到新的畫法，學生通過對圖形的本質特點進行分析嘗試，總結出以小方格對角線作為正方形邊長的正方形畫法，并以此來提高自身的思維能力，進而使自身的核心素養得到提高。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中，教師要注重小學生核心素養的培養。培養小學生數學學科核心素養的根本目的在于充分發揮小學生的課堂主體作用，充分挖掘學生的數學內在潛能，逐步優化學生數學學習的方式。因此，我們小學數學教師要給予小學生更多的培養鍛煉機會，讓小學生深刻體會到小學數學學習中應該具備的良好狀態，把握學生體現出來的價值理念。

參考文獻：

徐國明.小學數學核心素養培養的思考與實踐[J].中小學教師培訓，2016（7）.

編輯 段麗君