小組合作 提升小學數學課堂教學的有效性

田志林

摘 要：合作學習是新課標倡導的重要學習方式，其目的是培養學生的團隊合作意識，發展學生的交往能力。合作學習追求的是教學中師生間以及生生間的合作交往、互幫互助和共同提高。將合作學習有效地運用到小學數學教學中，不僅能夠調動學生參與學習活動的積極性，還能培養學生的學習能力。因此，教師不妨讓小組合作成為小學數學課堂一道靚麗的風景線，進而全面提升課堂教學質量。

關鍵詞：小組合作；小學數學；課堂教學

小組合作就是教師將班級學生按照組間同質和組內異質的原則分成若干小組，引導學生就具體的學習內容，在自主思考的基礎上展開合作探究，進而使得學生在互幫互助的氛圍中共同提升的學習方式。數學是小學教學體系的重要組成部分，教師要將小組合作有效地運用到小學數學教學中，使之更好地提升課堂教學質量。

一、巧用小組合作，培養學生的計算能力

計算教學是小學數學教學的重要組成部分，如果把數學科目比作一座大廈，那么計算教學就是這座大廈的地基建設。因此學生一定要具備較強的計算能力，才能構建直聳云霄的數學大廈，才能形成較強的數學能力。

首先，教師可以引導學生以小組為單位展開計算算理的探討。如兩位數加一位數的進位加法“24+9=？”學生在之前學習過兩位數加一位數的不進位加法，如22+5；24+3等算式，其基本算理就是個位加個位，十位加十位。那么24+9要如何計算呢？小組合作模式下，每一個學生都要展開自主思考，有的學生會通過湊十法，將24+9變成24+6+3的方式得出30+3的式子，最后再計算出33。還有的學生會通過個位加個位，十位加十位這一基本算理，先是計算4+9，得出13，然后再讓13+20，得出最后的33。當然，有可能會有部分學生無法自主得出答案。當學生做出自主思考后，學生再聚在一起，互相分享各自的計算過程，如此每一個學生都會受到啟發和影響，每一個學生都會找到適合自己的計算方法。

其次，教師可以引導學生以小組為單位展開計算競賽。可以是口算方面的競賽，也可以是筆算方面的競賽。如小組口算競賽，假設一個小組是4個學生，那么就是學生1出示一道口算題目26+3（任意題目），學生2馬上說出29，學生2再出示一道口算題目32+5（任意題目），學生3馬上說出37，直到學生1回答出學生4的題目，計時結束，用時較短且正確率較高的小組獲勝。

二、巧用小組合作，培養學生的問題解決能力

新課標背景下，越來越多的教師認識到了培養學生學以致用能力和問題解決能力的重要性。問題解決能力就是學生運用數學知識解決問題的能力，就是學生從數學模型中抽象出數量關系的過程。小學低年級階段的學生分析問題和解決問題的能力還有待提高，他們需要花費較多的時間和精力去分析等量關系，列出數學算式。因此，教師不妨引導學生以小組合作的方式共同解決數學問題。

例如在教學“兩位數加減兩位數的應用題”時，教師可以出示如下數學例題：小芳拍球拍了34下，小軍比小芳少拍15下，小強比小芳多拍16下，請問小軍和小強各拍了多少下？小組合作模式下，每一個學生要結合自己的數學認知解決問題，學生通過分析題目中的數量關系，會列出34-15和34+16的數學算式。學生再聚到一起，互相分享各自的解題思路和思考過程，小軍比小芳少拍，就是小軍拍得少，所以就是減法。小強比小芳多，就是小強拍得多，所以就是加法。經過合作探討，學生會共同經歷問題的解決過程，學生會形成一定的問題分析能力和解決能力。

三、巧用小組合作，培養學生的動手實踐能力

數學是一門源自生產實踐的學科，很多數學概念和數學定理都能在實踐活動中得到最直觀的體現。而且數學實踐活動既能增強學生的動手能力，又能拓展學生的數學思維。因此，小學數學教學過程中，教師要給學生創設動手實踐的機會，讓學生更好地探究數學知識。

例如在引導學生學習關于厘米和米的長度單位時，教師可以引導學生運用專門的測量工具，展開測量活動。如學生可以分工合作、有的負責選擇測量對象、有的負責運用測量工具展開實際的測量工作、有的負責記錄測量數據、有的負責驗證測量數據。測量活動中，學生不僅學會了厘米和米的數據讀取，還學會了測量工具的運用，更構建了厘米和米的直觀感知。而且測量活動中，學生分工合作，學生的合作能力和意識得到了有效培養。

還如角的初步認識中，教師同樣可以引導學生展開實踐活動。學生可以運用硬直條、釘子或者其他工具，制作活動角。角的制作過程中，學生不僅能夠清晰地理解角的各部分組成，還會初步建立角的大小的感知，更會直觀認知不同大小的角。

總而言之，小組合作是一種非常適合小學數學科目的教學模式。將小組合作有效地運用到小學數學教學中，不僅能夠培養學生的合作學習能力，還能調動學生學習的積極性，更能提升學生的學習效率。因此，教師要巧用小組合作，培養學生的計算能力、問題解決能力和動手實踐能力，將小組合作在課堂教學中的價值充分發揮出來，進而切實提升課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]紀振輝.淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2015（9）.

[2]李揚.淺議合作學習在小學數學課堂的應用[J].教育教學論壇，2014（8）.

編輯 杜元元