數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透研究

馬密代

摘 要：數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用，不僅能鍛煉學生的思維能力，還能提高學生應用數(shù)學知識的能力。就此從轉(zhuǎn)化思想方法、情景教學、分類思想方法、極限思想方法以及實際生活應用等方面提出了有效的滲透策略，以供參考。

關鍵詞：數(shù)學思想方法；小學數(shù)學教學；滲透研究

小學教學階段，在小學數(shù)學教學中有效滲透數(shù)學思想方法，有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，有利于提高學生數(shù)學知識運用能力及解決問題的能力。在數(shù)學教學過程中，根據(jù)學生的學習基礎及實際情況，在其中滲透數(shù)學思想方法，能夠使學生積極參與到數(shù)學教學中，并提升學生的學習效率。因此在小學數(shù)學教學中，應重視數(shù)學思想方法的滲透，具有重要的作用。

一、轉(zhuǎn)化思想方法的有效滲透

小學數(shù)學教學過程中，轉(zhuǎn)化思想方法的有效滲透，是實現(xiàn)數(shù)學思想方法滲透的有效策略之一，也是教師在教學中應重視的教學思想方法。在小學數(shù)學的實際教學過程中，滲透轉(zhuǎn)化思想方法，是將實際問題通過轉(zhuǎn)化及歸納轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵螁栴}，使學生解決問題的能力得到一定提升。小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化思想方法的應用及滲透，有利于學生通過自身掌握的數(shù)學知識，將數(shù)學難題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學問題，從而形成解題思路。將生疏、抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，快速找出答案。因此在小學數(shù)學教學中滲透轉(zhuǎn)化思想方法，能夠使學生的解題能力得到提升。

二、借助情景教學實現(xiàn)數(shù)學思想方法的滲透

數(shù)學知識相對抽象，通過情景教學實現(xiàn)數(shù)學思想方法在數(shù)學教學中的滲透，能夠有效結(jié)合傳統(tǒng)的教學方法及情景教學，這樣能夠幫助學生提高學習效率。在小學數(shù)學教學中，有許多經(jīng)典的內(nèi)容可以通過數(shù)形結(jié)合方法引導學生學習數(shù)學知識。如在學習長短知識點的內(nèi)容時，為了使學生更好地掌握相關概念，教師可以通過數(shù)形結(jié)合的方法開展教學，讓學生在本子上畫出不同的直線，之后用尺子測量出其長度，并標在直線旁邊，比較這些數(shù)字，最終得出哪條最長或最短，這樣能夠?qū)?shù)形結(jié)合的思想有效運用到實際數(shù)學教學中，能夠使學生學會應用數(shù)字及圖形解決數(shù)學問題，從而實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學教學中的滲透。

三、分類思想方法的有效滲透

分類思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透，具有重要的現(xiàn)實意義。在實際教學中，分類思想方法是根據(jù)數(shù)學對象的屬性，將其分類，使學生對數(shù)學知識有更好的理解及記憶。在小學數(shù)學教學過程中，應用分類思想方法能夠提高學生的分析能力，使其更全面地參與到數(shù)學知識學習中。如在數(shù)學教學中將圖形面積歸為一類，分析計算長方形面積與正方形面積的差異，繪制成圖表，便于學生記憶與理解。因此在小學數(shù)學教學中運用分類思想方法能夠促進數(shù)學思想方法的滲透。

四、引導學生主動探索數(shù)學思想方法

在小學數(shù)學教學中，探索規(guī)律能夠幫助學生提高學習效率，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思想的一種方法，教師在實際教學中可以引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究意識，從而使學生的理解能力得到一定程度的提升。如在學習比較大小課程內(nèi)容時，教師可以通過生活實例引導學生學習數(shù)學內(nèi)容：老師前幾天想要給自己的小侄女兒買一個點讀機，到了商店之后，發(fā)現(xiàn)同一品牌的點讀機有各種各樣的型號，那么請同學們看一看，其中哪一款點讀機價格最貴？哪一款點讀機價格最便宜？之后，由教師將商品價格標注在黑板上，分別為270元、290元、230元、1000元。這樣教師就可以引導學生得出一定的結(jié)論，高位數(shù)大于低位數(shù)，多位數(shù)大于少位數(shù)，從而得到一定的規(guī)律，使學生掌握比較大小的知識，從而掌握數(shù)學思想方法。

五、極限思想方法的有效滲透

小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學思想方法的滲透直接影響著學生的學習效率，在教學中有效滲透極限思想方法，能夠完善數(shù)學思想方法的有效應用，使學生正確認識到數(shù)學思想方法對于數(shù)學知識學習的重要性。在實際教學中滲透極限思想方法，能夠有效鍛煉學生的分析能力，有利于教師引導學生認識量變到質(zhì)變的整體過程中存在的數(shù)學知識，使學生感受到數(shù)學學習的快樂。因此在小學數(shù)學教學中應重視極限思想方法的滲透。

六、通過實際生活實現(xiàn)數(shù)學思想方法的滲透

課后作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學習的數(shù)學知識，因此教師在布置作業(yè)時，應綜合考慮數(shù)學知識鞏固以及數(shù)學思想方法的鞏固。在布置作業(yè)過程中，教師可以讓學生自主吸收數(shù)學思想內(nèi)容，如設置簡單問題，使學生通過數(shù)學思想解決問題：周末7個小朋友去公園玩，其中跳跳床的門票是每人10元，一共應交多少元錢？在學生做出解答之后，教師可以引導學生解決深層次的問題，使學生充分發(fā)揮出自身的思維能力，思考并解決相關的數(shù)學問題，將想象空間和任務布置成課后作業(yè)，既能使學生的理解能力提高，還能有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

綜上所述，小學數(shù)學教學過程中，有效的數(shù)學思想滲透方法，不僅能完善教學問題，還能使學生的學習效率得到一定程度的提升。在實際教學中，教師應及時掌握學生的學習情況，探究數(shù)學思想方法的滲透措施，不斷提升教學質(zhì)量，促進學生對數(shù)學知識的全面學習。因此在小學數(shù)學教學中有效的數(shù)學思想滲透方法，能夠有效培養(yǎng)學生應用知識的能力和解決問題的能力，為學生之后的發(fā)展奠定基礎。

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編輯 王彥清