農村小學班主任工作創新實踐探索

房芳

摘 要：農村小學教育作為我國義務教育的重要組成部分，農村小學教育的特殊性決定了要提升農村小學教育，做好班主任的班級管理工作尤為重要。在班級管理中班主任要尊重、關愛學生，建立班級規章制度，創建優良的班風，形成和諧融洽的班級氛圍，為各項教學工作的順利開展提供保障，結合實踐工作經驗，對如何創新農村小學班主任工作談幾點看法。

關鍵詞：農村小學；班主任工作；創新實踐

班主任是一個班級的主導者，是學生學習道路上的引路人，對培養學生的道德品質具有重要作用。農村教育與城市教育是存在一定差異的，要做好班級管理，班主任的工作是非常重要的。在小學班級管理中，班主任要與學生建立良好的關系，這樣才能促進學生塑造良好的品質，從而培養出優秀的人才。

一、尊重學生，給予農村學生特殊關愛

農村教育與城市教育是存在很大區別的，在農村小學班級管理中，教師要給予學生特殊的關愛，只有用愛心才能教育出更優秀的學生，班主任在班級管理工作中要尊重、關愛學生。班主任在課余時間要多與學生溝通，了解學生的生活和家庭實際情況，關心體貼學生，無論是在課上還是在課下多與學生游戲和互動，了解學生內心的真實想法。農村孩子與城市孩子相比較，農村孩子的文化、物質等方面相對匱乏，加之存在部分留守兒童，這部分孩子存在感情的缺失等問題，所以孩子的情感非常脆弱，需要班主任給予特殊的關愛。大量實踐工作經驗表明，當學生受到班主任尊重和肯定后，會帶給班主任意想不到的驚喜，學生的學習和品質會獲得很大的提升，這是教育工作者非常欣慰的一件事。

二、人人平等，健全班級規章管理制度

農村小學班主任班級管理工作的開展，離不開健全的班級規章管理制度，班級規章管理制度是確保班級管理工作有序開展的關鍵，同時班級規章制度也是班級成員共識的一種體現，更是全體學生為了實現班級目標而產生的愿望。因此，班主任在制定班級規章制度時，要遵循人人平等的原則，集思廣益，尊重學生提出的意見，這樣所制定的規章制度，由于是學生提出的，學生會愿意自覺地遵守。在班級管理制度實施過程中，要實現人人參與的管理方式，不能搞特殊化，應人人平等，班主任要先以身作則，起到帶頭遵守制度的作用，以自身的規范行為去積極地影響學生。農村小學生的自我約束意識較差，缺少責任感，而班級規章制度的實施能夠更好地約束學生，提高班級管理水平。

三、培養班干部，構建學科班級管理體系

農村小學班主任班級管理工作的開展需要得力的助手，這個得力的助手就是班干部，而班干部素質的高度會直接影響到班級管理體系水平，甚至是班級班風和學風的好壞。在班級干部的評選中班主任要采取民主的方式，使學生參加競選，推薦班級中品學兼優的學生加入班干部隊伍。這樣選擇出的班干部會得到學生的支持和信任，同時班干部開展工作也會更順利，班主任要鼓勵班干部主動工作，嚴格要求自己，以身作則，這樣班級整體才能朝著健康的方向發展。此外，班主任在交給班干部任務的同時，也要教授其方法，使班干部在實踐中不斷歷練，筆者發現農村學生班干部的責任心很強，發揮出班干部的作用會收到事半功倍的班級管理效果。

四、團結任課教師，增強教學團隊凝聚力

班主任和任課教師作為班級教育主體，在對學生的教育和管理中具有相同的屬性，班主任與任課教師在工作上要互相支持、互相交流、互相補充，共同配合做好小學教育工作。只要班主任和任課教師關系融洽，那么團隊的互動性就會很高，各項教學工作的開展會充滿活力，學生的學習積極性也會很高，小學教學工作也就有了保障。當前由于農村師資力量不足，教師的工作任務很多，這時需要班主任加強與任課教師的聯系，增強教學團隊凝聚力和團結力，做好班級管理工作，提高農村小學教育水平。

五、加強與家長溝通，建立全面教育管理體系

家庭教育對學生產生的影響很大，父母的言行會對孩子的品行、思想產生直接影響，學生的成長需要學校教育，更離不開家庭教育，因此班主任要多與家長溝通，得到家長的信任和支持，這樣家長才能積極地配合學校教育，共同促進學生的健康發展。教師是學生學校的教育者，家長是學生家庭的教育者，只有兩者相互溝通，才能夠尋找出最佳的教學方案，班主任要定期進行家訪、召開家長會，將學生的發展情況反饋給家長，可以適當地表揚班級中的優秀學生，但不要點名批評后進生，這樣會傷害到家長和學生的自尊心。班主任班級管理工作的開展要融入家長教育理念，同時也要引導家長采用科學的教育理念和教育方法，共同促進學生的健康成長。

總之，農村小學班級管理是一個動態的過程，需要班主任付出很多的努力，同時也需要學生、任課教師和家長的積極配合。尤其是農村班主任，要結合新教育形式特點，掌握農村教育的實際情況，制定有針對性的班級管理策略，在實踐中不斷創新和優化班級管理方式，關心愛護學生，發揮出自身的主導作用，營造和諧融洽的班級氛圍，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]黃定壯.淺談小學班主任班級管理的創新與實踐[J].科學咨詢（教育科研），2018（7）：26.

編輯 王彥清