對小學美術教育中色彩教學的實施研究

李文菁

摘 要：新時期越來越重視美術課程的教學了，通過小學美術課程能夠培養(yǎng)學生對藝術的熱愛，提升學生的審美。探討小學美術教育中老師合理展開色彩教學的措施，希望能夠給小學美術老師提供一些參考，切實提升色彩教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；方法探析

以前我們國家實施的是應試教育，并沒有重視小學美術課程。美術老師使用死板的教學方式，一味地讓學生臨摹。這樣的方式不利于提升小學生的審美能力，培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)。而有些學校的小學美術課堂甚至是由其他學科的老師來擔任的，課堂教學效果并不好。我們要重視小學美術課堂，提升學生的審美能力，讓學生受到藝術的熏陶，提升學生的美術核心素養(yǎng)，老師要站在一定的高度，切實提升學生的欣賞水平，運用多種多樣的教學方式輔助自己的教學，讓學生愛上美術，讓學生進行創(chuàng)作，促進學生的終身發(fā)展。實踐證明在小學美術課堂上，老師通過色彩教學能夠吸引學生的注意力，帶領學生實踐，提升學生的動手動腦能力。

一、小學美術課堂中的色彩教學的具體應用

1.色彩教學的作用

色彩教學就是從色彩的角度去引導學生，讓學生受到啟示。這樣的教學方式非常符合小學生的特點，色彩能夠?qū)πW生的感官產(chǎn)生刺激，進而起到了強調(diào)和重復的作用，加深學生對于藝術作品的印象。色彩是人們對認知世界中的一種表達，一些視覺的藝術因素，比如說繪畫等都是在色彩里面產(chǎn)生的，在色彩中蘊含著很多美術元素，不同的場景和不同的燈光表達也是色彩的一部分，色彩能夠真實地表達一個創(chuàng)作者的想法，暖色系代表的是正面的情緒，冷色系代表的是負面的情緒，一幅作品既有冷色系又有暖色系，冷暖交替產(chǎn)生色彩變化，就會給小學生帶來很強的視覺沖擊，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，對學生的情感和靈魂產(chǎn)生沖擊。利用色彩教育能夠很好地讓小學生了解色彩的元素，讓小學生和作者進行精神上的交流和溝通，更好地傳遞藝術的精神。

2.色彩形式的表達

小學美術色彩教學的過程中，老師可以利用多種多樣的工具來輔助自己的教學，比如說粉筆、蠟筆、彩筆、彩色的剪紙等將這些工具，都是學生比較常見的工具，利用這些工具，學生可以創(chuàng)作出一幅一幅優(yōu)美的作品，在具體教學的過程中，利用豐富的色彩，學生能夠創(chuàng)作出不同的作品。表達出抽象或者是具體的思想，提升學生的藝術思維。比如老師在給同學們講抽象畫的時候，運用豐富的色彩提升學生對于繪畫的興趣，讓色彩去影響學生的繪畫布局和個人的風格，提升學生對色彩表達的興趣。

3.提升美術作品的表現(xiàn)力

在小學美術教學的過程中，色彩教學具有重要的地位，不僅能夠培養(yǎng)學生對色彩的感知力，而且還能夠有效促進老師和學生之間的溝通和交流。學生對于美術的興趣很大程度上是受老師影響的，而老師利用色彩教育能夠吸引小學生的注意力，寓教于樂，讓美術課程受到小學生的歡迎。老師帶領同學們研究優(yōu)秀的作品的時候，靈活運用色彩教育可以讓同學們感受到藝術的內(nèi)涵，進而集中精神，提升課堂的教學效果。

二、色彩教學在小學美術教學中的合理運用

1.明確進行色彩觀察的方式

老師給同學們進行色彩教育就是要提高學生對色彩的辨識度，培養(yǎng)學生對色彩的敏感度?；谶@樣的教學目標，老師要站在小學生的角度思考問題，考慮到小學生的能力和小學生的特點，使用通俗易懂的方式讓學生真實地去理解色彩。更好地去掌握色彩，表達色彩，由于小學生的年齡比較小，他們心智還不成熟，也正是由于這一特點，小學生對于新鮮的事物比較好奇，老師可以充分利用小學生的這一特點，以色彩教育為著力點，對同學們加以引導，提升小學生的美術素養(yǎng)。讓同學們能夠看穿色彩內(nèi)部體現(xiàn)的美術思想，帶領學生能夠透過現(xiàn)象去看到本質(zhì)。在實際教學的過程中，老師可以利用環(huán)境以及光源和對象進行有機的整合，帶領同學們比較色彩產(chǎn)生的整體效果，讓同學們進行對比，讓同學們能夠把握色彩變化的規(guī)律，了解一個色彩背后的本質(zhì)，實現(xiàn)色彩教育的目的。

2.利用游戲感受到色彩教學的真諦

小學生喜歡玩喜歡打鬧，所以在小學美術色彩教學的過程中老師要寓教于樂，只有這樣才能夠真正讓學生體會到學習的快樂。老師在色彩教學的時候可以帶領同學們開展游戲，這種方式也比較容易被學生接受。老師營造活躍的課堂氛圍，讓小學生放下對老師的芥蒂，完全放松，在這種情況下能夠更好地去學習色彩，感知色彩，達到了老師的教學目標。但是色彩教學和游戲結合并不是簡單帶領同學們?nèi)ネ?，而是要在游戲中體現(xiàn)教學目標。重難點提升學生的動手實踐能力，讓同學們在動手的過程中感知到美術和色彩，讓同學們有一個真實的感觸。

3.和學生的實際生活結合在一起

老師將色彩教學和學生的實際生活聯(lián)系起來，這是一種比較好的教學方式。藝術是來源于生活的，藝術包含在生活中的一點一滴中，小學生的經(jīng)歷本身就是生活的藝術，藍天白云，小草鮮花，這些在他們身邊存在的真實事物便于讓他們理解和接受。老師在教學的過程中融會貫通，把這些內(nèi)容和教學結合起來，做到了藝術來源于生活又高于生活。

三、結語

新時期，老師在小學美術色彩教學的過程中要找好著力點，培養(yǎng)學生對色彩的興趣，吸引學生的注意力，提升學生的美術修養(yǎng)，利用做游戲的方式讓同學們感受到真實的藝術，提升學生對藝術的理解力，提高老師的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]李明.小學美術教育中的色彩教學[J].吉林教育，2018，30（1）：67-69.

編輯 張佳琪