提高小學語文課堂教學效率的策略

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【摘 ?要】 現如今，隨著教育體制的深入改革，對小學語文教學越來越重視，并且根據現階段的教學情況，對小學語文教師提出了的新的教學要求。教師在實際的語文教學中，不僅要傳授給學生重要的語文知識，提升學生的學習能力，培養學生的語文綜合素養，還要通過有效的教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，為學生營造良好的學習環境，提高課堂的教學質量和教學效率。本文對提高小學語文課堂教學的策略進行分析和研究。

【關鍵詞】 小學 ?語文課堂 ?教學效率 ?策略

引言：

語文是學生小學階段學習的重要課程，語文教材中所蘊含的語文知識，不僅能夠提升學生的學習能力，為學生其他學科的學習奠定堅實的基礎，還能夠培養學生的綜合素養，促進學生的全面發展。因此，在今后的小學語文教學過程中，教師要將傳統的教學模式進行優化和創新，尊重學生的主體地位，根據學生的實際情況和性格特點，制定合理的教學計劃，運用豐富的教學方法進行授課，從而有效的激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性和自主性，以此實現教學目標。

一、將傳統的教學理念和模式進行優化和創新

小學語文教師在實際的教學過程中，要想有效的提高課堂的教學效率，首先就要將傳統的教學理念和教學模式進行優化和創新，將課堂的主體地位還給學生，根據學生的性格特點和興趣愛好，制定合理的教學計劃，采用多元化的教學方法進行授課，從而有效的激發學生的學習興趣，使其積極的參與到學習中。例如，學生在學習《王二小》這篇文章時，教師就可以將傳統的板書和灌輸式的教學模式進行改變，根據教材中的內容和學生的學習情況，為學生建立問題情境，吸引學生的注意力。如“如果小英雄王二小沒有將敵人帶入八路軍的埋伏圈會產生什么影響？”、“小英雄王二小的身上有哪些精神品質值得我們學習？”等。通過教師所提出的問題，能夠讓學生對本篇課文進行深入的學習，了解和掌握文章中的重點知識，不僅能夠提升學生的學習能力，還能夠提高課堂的教學質量和教學效率，最終實現教學目標。

二、將小組合作學習應用其中，提升學生的學習熱情

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，許多教師意識到豐富新穎的教學模式對學生學習的重要性，并且選擇合理的教學模式應用在日常的課堂教學中。其中小組合作學習模式受到了大部分小學語文教師的歡迎和喜愛，并且將其應用在實際的語文教學中。小組合作學習模式不僅是為了活躍氣氛，提升學生的學習熱情和積極性，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設計怎樣的問題成了合作學習的關鍵所在。許多教師認為討論的問題必須是高質量有探究價值的，那么應如何設計問題呢？教師可以這樣操作：如：請同學在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供了有效的手段。

三、運用有效的教學方法，培養學生的自主學習能力

學生自主學習能力的高低，與提高語文課堂的教學效率有著直接的關系。因此，在今后的小學語文課堂教學中，教師要運用有效的教學方法，提升學生的自主學習能力，并且要對語文教材進行深入的研究和分析，探索出一些適合本學科特點、具有普遍意義的學習方法，并指導學生逐步掌握學會該學科特殊的學習方法，形成良好的學習習慣。小學時期，針對一、二年級的低年級學生，主要是指導學生掌握漢語拼音、識字寫字、閱讀、聽說、寫話等學習方法;針對三、四年級的中年級學生，著重加強學生對文章段落的理解訓練，指導學生掌握課文閱讀、理解方法;針對五、六年級的高年級學生，則是在原有的基礎上逐步過渡到篇的學習方法的指導，促進學生掌握課文內容理解、篇章結構學習方法的指導。從而提高學生的自主學習能力，提高課堂教學效率。

四、根據語文教材中的內容，設計課堂教學問題

問題是學生興趣的出發點，有趣的語文問題，不僅能夠提升學生的學習能力和解決問題的能力，還能夠為學生營造良好的學習氛圍，提高課堂的教學質量和教學效率。因此，在實際的語文教學中，教師可以針對教學內容提出相應的問題，讓學生帶著疑問進行課文閱讀，教師可以根據學生的人數進行分組，分配給每個學生不同的教學任務，幫助學生培養正確的理解問題和解決問題的思路，這樣不僅能夠營造學生的教學氛圍，也能培養學生的團隊意識，激發學生的學習熱情和自主學習能力。其次，在問題的設置方面，應該嚴格地根據內容進行規定，不要偏離主題，提高問題質量，讓學生能夠正確地理解題義。例如，在學習小學課文《赤壁之戰》中，在學生閱讀課文之前，留給學生問題，課文的主要敘述內容是什么呢？先講了什么，后寫了什么，最后的結論是什么？在學生認真閱讀文章的過程中，問學生火攻這一仗的主要步驟是什么呢？最精彩的是哪一招？并說出自己的原因，最后周瑜以3萬人打敗了曹操的80萬人，用一個成語進行概括是什么呢？這三個問題能幫助學生理解文章的前中后三大部分的主要內容，并進行了歸納總結，提高學生的觀察能力和思考能力，讓課堂變得鮮活新穎，在一定程度上提高了課堂教學效率。

五、結語

綜上所述，小學語文教師在實際的語文教學過程中，要想提高課堂的教學效率，提升學生的語文成績和學習能力，培養學生的語文綜合素養，就要與時俱進，勇于創新，將自己傳統的教學思想進行解放。并且要尊重學生的主體地位和個體差異性，明確教學目標，制定合理的教學計劃，運用豐富新穎的教學方法進行授課，激發學生的學習興趣，使其積極的參與到語文課堂學習中，從而提高課堂的教學質量和教學效率。

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