淺析小學思想品德與社會中的法制教育

摘 要：在小學思想品德與社會教學中，教師要根據學生的興趣精心設計教學內容，激發他們的學習主動性，增強他們的道德意識。同時，教師還要在教學中滲透法制教育，讓學生掌握基本的法制知識，并嚴格規范自己的行為，養成良好的行為習慣。在滲透法制教育時，教師要結合多種方法進行，增加學生的學習體驗，提高法制認識，實現高效的法制教育。

關鍵詞：小學;思想品德與社會;法制教育;情境教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.111

一、教師要加強法制學習，提高法制認識

隨著素質教育的進行，小學思想品德與社會學科的地位也隨之提高。在教學中，教師要從學生的興趣出發，設計多樣化的教學內容，在教學中培養學生的道德觀念，增強他們的法制意識，使課堂教學高效有序的開展。為了更好地在教學中進行法制教育，教師要加強法制學習，掌握豐富的法制知識，提高對法制知識的認識。在學生出現不良行為時，教師能選擇正確的法制知識進行教育和引導，使思想品德與社會教學能充分發揮法制教育的作用，提高學生的法制觀念。

二、全面了解學生，有針對性地指導

在小學思想品德與社會教學中，教師面對的學生是不同的個體，在課堂上進行法制教育時，教師要根據不同學生的不良行為進行有針對性的指導，使他們能夠認識到自己行為的錯誤，及時改正不良行為，避免有不良行為嚴重發展為違法犯罪行為。在對學生進行指導時，教師需要深入了解學生，和他們建立良好的師生關系，在學生遇到事情使能及時和教師反映，獲得有效的指導和幫助。例如，對于經常受到欺負的學生和經常欺負他人的學生，教師要向他們介紹法制知識，讓欺負他人的學生了解到自己行為的錯誤，能夠及時改正，經常受欺負的學生學會保護自己。

三、多角度開展教育，優化教學效果

在小學思想品德與社會教學中，教師要改變傳統教學中講解知識點的做法，采用創新的教學觀念設計多樣化的教學內容，讓學生在積極主動的學習中掌握思想品德知識，提高道德認識。同時讓他們在學習中了解法制知識，樹立法制觀念，在情境學習中認識到法制在生活中的重要性，積極投入到法制知識的學習中，優化教學效果。

1.結合多媒體講解，了解法制知識。在小學思想品德與社會教學中，教師在教學中可以結合多媒體進行，讓學生在理解所學知識的同時，掌握法制知識。通過多媒體直觀教學，可以讓學生很快理解法制知識，提高他們自我分析、自我反省的能力，讓他們在較短的時間內能夠用法制知識來規范自己的不良行為，獲得道德素質和法制意識的有效提高。

2.開展合作討論，增強法制觀念。在小學思想品德與社會教學中，教師在讓學生探究較難的知識點時，可以組織學生進行合作學習，讓他們在小組中討論自己對知識的理解和看法，通過討論認識法制知識，在相互分享中增強對法制知識的理解，并能用學到的法制知識解釋生活中的問題，增強他們的法制觀念。例如，在教學《怎樣與人相處》時，教師可以組織學生進行合作學習，并讓他們進行情境表演。小組學生利用對比的方法進行表演，展示生活中不講禮貌和文明禮貌待人的兩個人物。通過表演，使學生進行了換位思考，懂得了與人友好相處的重要性。表演完成后，教師還要組織學生討論討論對表演內容的理解，通過交流加深他們對法制知識的理解。

3.抓住課堂隨機事件，滲透法制教育。在小學思想品德和社會教學中，教師要善于抓住小事進行法制教育，增強學生的自我認識，讓他們從小事做起，逐步內化法制觀念。在思想品德與社會教學中，有學生違反課堂紀律、不認真聽講、不回答教師提出的問題等現象出現時，教師可以針對這些現象進行法制教育，讓他們認識到自己行為的危害性，增強他們對法制知識的理解，并在行為上嚴格要求自己，養成知法守法的好習慣。

4.設計豐富的課外活動，提高法制認識。在小學思想品德與社會教學中，教師既要注重在課堂上開展法制教育，增強學生的法制觀念，還要在課外時間進行法制教育，增強學生的法制認識，讓他們能夠用掌握的法律知識規范自己的行為，保護自己的安全。例如，播放法制專欄節目，讓學生通過觀看節目了解更多法律知識，用生活中的事例對學生進行教育，給他們強烈的震撼，使他們時刻規范自己的行為，避免出現不良行為和違法犯罪行為。設計法制知識競賽，讓學生積極參與到競賽中，通過競賽提高他們學習法制知識的積極性，成為懂法、守法的好學生。邀請政府司法部門的專業人員給學生講解青少年犯罪的問題，增強學生的法制觀念。

總之，在小學思想品德與社會教學中，法制教育是其中不可缺少的一部分。在教學中，教師要利用多樣化的形式來向學生滲透法制教育，讓他們在主動學習中樹立法制觀念，掌握法制知識。在設計教學內容時，教師要結合生活情境讓學生體會法制在生活中的重要作用，提高他們的認知，實現高效的法制教育。

參考文獻：

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張慧敏（1981.8— ），女，漢族，河北霸州人，小學一級，研究方向：小學思品教學。