小學(xué)德育精細(xì)化管理實現(xiàn)途徑探索

楊姝

[摘 要] 德育管理是小學(xué)管理的重要一環(huán)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。德育管理呈現(xiàn)體系性，自然需要展開精細(xì)化管理，以提升德育管理品質(zhì)。制訂精細(xì)化德育管理計劃、開展系列化德育管理活動、實施專業(yè)化德育管理檢控，從不同角度不同層次展開德育管理行動，都可以有效提升學(xué)校德育管理水平。學(xué)校德育管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，我們要從計劃制訂、組織實施、質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行考量，確保德育管理能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)德育;精細(xì)化管理;實現(xiàn)路徑

一、制訂精細(xì)化德育管理計劃

德育管理涉及管理目標(biāo)、管理任務(wù)、管理程序、管理步驟、管理監(jiān)管、管理檢測等內(nèi)容，自然需要有完整的工作計劃。在進(jìn)行德育管理目標(biāo)設(shè)計時，需要對學(xué)校管理現(xiàn)實和管理困難有充分的評估，對學(xué)生德育基礎(chǔ)有充分的調(diào)研，這樣才能設(shè)定適合度更高的德育管理目標(biāo)。德育管理目標(biāo)是學(xué)校德育管理工作的主線，反映著學(xué)校教育教學(xué)的核心訴求，針對不同年級學(xué)生德育的特點(diǎn)，設(shè)計不同的德育管理目標(biāo)，這是現(xiàn)代學(xué)校德育管理計劃設(shè)計的重要特征。

德育管理精細(xì)化，這是學(xué)校德育管理追求的主要目標(biāo)。在進(jìn)行德育管理計劃設(shè)計時，需要充分考慮學(xué)校德育管理實際，具體體現(xiàn)在幾個方面：其一，明確德育管理工作思路，要凸顯學(xué)生的主體地位，將社會主義核心價值觀融入德育管理的全過程，圍繞學(xué)校德育管理基本目標(biāo)展開教育教學(xué)活動。其二，要加強(qiáng)德育管理隊伍建設(shè)，全面提升德育管理品質(zhì)，德育管理的設(shè)計者和執(zhí)行者是教師，強(qiáng)化師德教育，樹立立德樹人管理理念，優(yōu)化教師隊伍成長環(huán)境，是提升德育管理水平的基礎(chǔ)。其三，制定管理細(xì)則，為精細(xì)化管理創(chuàng)造良好條件。

二、開展系列化德育管理活動

落實德育管理目標(biāo)任務(wù)，需要有系統(tǒng)的管理措施。首先要建立統(tǒng)一的學(xué)校德育管理組織體系，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要牽頭抓德育管理，具體管理部門要負(fù)責(zé)抓具體措施的落實和執(zhí)行，班主任和科任教師要將德育管理執(zhí)行到每一個細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)精選化管理性質(zhì)。其次，要開展多種形式的德育管理活動，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，這是最為基本的教育策略運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生興趣愛好，為學(xué)生準(zhǔn)備更多德育方向的實踐活動，也能夠給學(xué)生帶來更多思想觸動。最后是家校聯(lián)合，對學(xué)生進(jìn)行全方位管理，教師和家長要達(dá)成更多教育共識，這樣才能形成管理合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在進(jìn)行小學(xué)德育管理活動設(shè)計時，我們要注意擴(kuò)大管理活動的覆蓋面。在具體執(zhí)行時，需要體現(xiàn)階段性，不同學(xué)段學(xué)生有不同的思想追求，德育管理活動也需要有匹配性。如主題性德育管理活動，主題班會、主題實踐、主題征文、主題宣傳、主題歌詠比賽、主題演講活動等，都能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。活動啟動后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要靠上去，班主任和科任教師都需要承擔(dān)管理責(zé)任，學(xué)校職能管理部門要發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)主題活動的組織和調(diào)度。為豐富學(xué)生文化娛樂生活，我們還需要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的文化活動，將德育理念滲透到活動之中，也可以獲得很好的管理效果。如體育運(yùn)動會、體操比賽、書法比賽、演唱會等，德育管理效果都非常顯著。

三、實施專業(yè)化德育管理檢控

德育管理是一項系統(tǒng)性工程，有嚴(yán)密的工作計劃，有科學(xué)的行動操作，自然不能缺少嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控。在具體實施檢控策略時，需要做好幾個方面的工作。德育管理檢控需要有統(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠體現(xiàn)精細(xì)化管理意識，還能夠獲得最為真實的檢測數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步調(diào)整管理策略提供更多參考。德育管理涉及數(shù)據(jù)眾多，如何將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行合理化處理，關(guān)系到質(zhì)量檢控的成敗，我們需要提高管理檢控意識，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，全面落實管理檢測細(xì)則。

在進(jìn)行德育管理精細(xì)化達(dá)成度檢測時，需要有完善的檢測系統(tǒng)，學(xué)校要根據(jù)德育管理實際確定檢測設(shè)計。如班級德育管理量化制度的執(zhí)行，需要體現(xiàn)在具體的數(shù)據(jù)上，學(xué)校需要借助多種技術(shù)手段，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，形成客觀的評估結(jié)果。學(xué)校在對檢控數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，自然能夠形成更多德育管理經(jīng)驗。學(xué)校在年度德育管理評價中也需要有大數(shù)據(jù)的支持，德育管理檢控系統(tǒng)能夠給出科學(xué)的數(shù)據(jù)和結(jié)論，自然也可以為學(xué)校德育管理評價提供重要參考。學(xué)校德育管理進(jìn)入信息時代之后，科學(xué)利用信息技術(shù)展開輔助操作，已經(jīng)成為普遍追求。

學(xué)校利用大數(shù)據(jù)對德育管理質(zhì)量進(jìn)行檢測，為學(xué)校進(jìn)一步展開德育管理工作做好了充分準(zhǔn)備，無疑給學(xué)校管理帶來了更多內(nèi)驅(qū)動力，也為學(xué)生健康成長提供更多保障。德育管理無處不在，展開德育管理優(yōu)化實踐，強(qiáng)化德育管理檢控，勢必能夠形成新的管理動力。

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（責(zé)任編輯：劉潔）