初中化學課堂教學方式轉變的實踐研究

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，我國教育改革也在同步進行。作為學生化學基礎培養的階段，初中化學教育對于學生未來的學習和發展有著非常重要的意義。在這樣的情況下，傳統的教學方法已經無法滿足如今的初中化學課堂，因此進行化學課堂的教學方式轉變勢在必行。本文對如今初中化學課堂中存在的問題進行了討論，并對初中化學課堂教學方式的轉變提出了一些建議。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;轉變與創新

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.029

化學作為一門應用性特別強的學科，實驗一直是其非常重要的一部分。隨著教育改革的不斷推進，傳統的教學方式逐漸無法滿足如今的教學需求。在這樣的情況下，教師能否不斷對教學方式進行調整和轉變，對于教學質量有著很大的影響。而如何更好地完成課堂教學，提升學生對于化學學習的興趣以及應用化學的能力，已成為廣大化學教師都在思考的一個問題。

一、 初中化學課堂教學中目前存在的問題

（一） 對學生學習狀態的重視不足

初中是學生剛剛接觸化學的時間，因此對于學生的化學基礎積累以及學習興趣培養有著非常重要的意義。然而由于學生自身的理解能力有高有低，使得其在學習化學的過程中學習狀態和學習效果也各不相同。在這樣的情況下，如果教師滿足于某一種教學方法，將無法滿足各個層次學生的不同需求。在如今的初中化學教學過程中，教師比較注重學習成績好的學生，忽視對后進生的教育教學，也沒有調整學生學習方法和狀態的策略，這是教學方法不足的最明顯體現。

（二） 對學生自主學習的培養不足

在傳統的初中化學課堂中，教師是教學的主角，而學生只能作為聽眾來跟隨教師的思路進行學習。這樣的課堂教學對于學生的自主能力培養是非常不利的。傳統的授課方式，使得學生并沒有形成自己的學習思維和應用思維。在這樣的情況下，學生除了在課堂上聽講之外，在生活中對于化學依然處于較為茫然的狀態，沒有繼續學習的動力，逐漸失去學習學習的興趣，這對于學生未來的學習和發展都會造成一定影響。

（三） 教師的教學方法存在問題

目前許多初中化學教師仍然采用講述為主的教學方式，偶爾運用新的教學方法也由于缺乏技巧而收效甚微。在這樣的情況下，學生的課堂體驗感將會十分乏味。除了這種情況外，還有部分教師在進行教學的過程中對于課程內容的重點把握不足，對于習題的講解也沒有充分考慮學生的領悟能力，同樣造成了一部分學生對于化學這門學科的興趣越來越低。這些對于提升教學質量都是非常不利的。

二、 初中化學課堂教學方式轉變的幾點建議

（一） 傳授學生科學的學習方法

化學學科雖然不如語文、數學等基礎學科在生活中應用的機會多，但是其也具備自身的特點，無論是化學方程式、化學實驗，還是日常生活中化學的應用，都說明化學本身是一門涵蓋較廣、應用性極強的學科。因此，教師在進行初中化學課堂教學的過程中，需要選擇不同于其他學科的特色教學方法，將這些學習方法傳授給學生，以此提升學生學習化學的效率，同時也可以激發學生學習化學的興趣。例如，在初中化學的課堂教學中，觀察法就是一種常用的學習方法，教師可以廣泛地應用于各種化學實驗之中。教師通過傳授學生正確的觀察方法并讓學生自行觀察，可以最大限度地幫助學生記憶實驗的效果和反應方式，提高學生的學習效率。

（二） 應用現代化教學工具進行化學課堂教學

教師在進行初中化學的課堂教學過程中，可以利用課堂時間采用一些新的教學方法來擴充學生的視野，達到培養學生的化學素養，提升學生的應用能力等目的。例如，教師可以通過多媒體設備等教輔工具的應用，讓學生對于化學這門學科以及化學的作用有更加深入和直觀的了解，從而更好地提升學生對于化學的學習興趣。除此之外，在學生進行化學實驗之前，教師通過應用信息技術和互聯網技術也可以讓學生觀看實驗的操作視頻并講解，然后在進行實驗。通過這樣的方式，既可以有效規范學生的學習方法和實驗操作能力，同時也可以更好地提升學生的學習效率。

（三） 使用恰當的方法提高學生的學習動力和熱情

對于初中學生而言，由于其年齡較小，心智尚未完全成熟，因此在學習的過程中更多時候是憑借自身的興趣而進行的。在這樣的情況下，通過不斷培養學生的學習興趣和動力，促使學生積極主動地配合教師完成學習任務，從而有效提升課堂質量。為了更好地達到這個目標，教師應該明確初中化學教學的目標，不以成績為唯一的追求，通過組織化學實驗、課外活動等方式來幫助學生感受到化學的魅力，從而激發學生學習化學、探索未知的欲望，為學生未來的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]吳端芳.初中化學課堂教學優化探索[J].中國校外教育，2014（S3）.

[2]蘭威.對提高初中化學課堂教學效率的思考[J].現代婦女（下旬），2014（2）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 秦國斌（1974.12— ），男，漢族，甘肅武威人，中級教師，研究方向：初中化學教育教學。

課題項目： 本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村中小學課堂教學方式轉變的實踐研究》研究成果之一，課題編號：GS[2018]GHB1654。